恭(🌰)一はいか(🦉)にも不安そうな顔(yá )をしている。
諦(dì(🚹) )めるといえ(🐑)ば、彼は家庭でも、(😠)お(🦑)芳に愛(👵)して(🤶)もらうことを、もうすっかり諦めてい(🗻)た。同時(shí(🌩) )に、(👩)お(🕟)祖母さん(🉐)に対しても、(✡)こ(⛴)れま(🚚)でのような、わざ(⚫)とでも反(🔭)抗(😬)してみ(🥫)たいと(😎)いう気(⛽)持はなくな(🥠)っていた。
「(🌒)い(🤩)っ(🤝)た(🆎)い、(✋)何と(🎵)いうんだい、そいつの名(⚡)は?」
彼(bǐ )は、しか(🎐)し、彼(🛃)のそうした孤独をた(🙎)いして淋(lín )し(🕋)いとは感じていなか(😗)った。また、憤りや侮蔑の念も(🙆)、た(⏬)びか(🛫)さなるに(🕓)つれて、次弟にう(🙉)すらいで行き、あとでは、かえって(🔇)、(💰)同(tóng )級生(🐉)に対して憐(lián )憫(📇)に似(💹)た感(gǎ(⤴)n )じ(🏭)をさ(🦊)え抱(bào )くようになった。こうした感情(♎)(qíng )の(📰)変化(🈚)は、(✍)彼にとっ(🦇)て、元来(🥖)さほど(🦈)不自(🍃)(zì(🔚) )然なことではな(📌)かった。そ(👠)れは、つま(🙉)り、彼がかつ(💆)て算盤(👣)そろ(🐆)ばん事件で、(🖐)弟の俊(jun4 )三に対して示した(🈶)感(gǎn )情(qíng )の変(🥓)化と、同じもの(🌭)だったのである。
「学校がいやになりゃしない。」(📌)
「誰にも(🔔)言わ(👑)ん(🖋)でおいてくれよ。」
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