朝倉(🚬)先生は、し(❤)かし、ど(♿)んな悪(📷)い(🕴)状態(tài )があら(⛅)われて来ても、(💛)すぐその場で(🧗)それを非難することが(🚫)なかっ(🌠)た。すべ(🥗)てをい(🚫)ち(🗻)おう成(🆔)り行(háng )きにま(🐵)かせ、行(✌)(háng )くと(⏺)ころ(🚫)まで(🐫)行かせてお(🔤)いて、あ(🅿)とで(📼)、――たとえ(🛤)ば食後の雑(😣)談(tá(🍣)n )や、夜の集まりなどの(❔)際に、――(✳)それ(🕓)を話題に(📺)して、みんな(🐗)といっしょ(💊)に(🛵)、その原(yuán )因結果をこまかに究明し、その(🐅)究(💛)明(🕌)をと(🌒)おし(💟)て、共同(🥛)生(🎻)(shēng )活の(🌧)基準になるよう(⛺)な原則的なものを探求(👹)する、と(💊)いったふうだったのであ(🛀)る。
「もう(👷)いいで(🎴)しょう。ずいぶんながいこ(🎡)と打(⬇)(dǎ(⛲) )ったん(🔱)じゃありませんか(🥚)。」
(🌟)次(💸)郎は、朝倉(cāng )先生(shēng )らしくない詭弁(💞)(biàn )き(🎱)べんだという気がしてさび(💬)しかった(🕦)。かれは語気(qì )を強(qiáng )めて言った(✴)。
「つ(💑)ぎは(🥦)、そろ(🦀)そろ県(xiàn )会議員(🍿)というところかね(👄)。」
朝倉(cāng )先生(shēng )は(🏦)、こ(💅)の(🤗)話(huà(🎵) )を語(🌸)りおわる(🐠)と、しばらく沈黙(👟)した。
そのあと、就寝前の行事として、最(💓)初(🥫)の(🛄)静(jìng )坐せ(🍓)いざがはじま(😎)った。塾生(🏮)(shēng )たちは(😓)、各(gè )室ごと(🏑)に、(📕)きちんと縦(🥎)たてに(🗒)ならび(🚿)、朝倉先(😣)生(🚕)の指(🏌)導にしたがっ(🎨)てその姿勢(🚠)を(🌪)とった。
しか(📹)し(🆖)、かれにとって(💣)いっそう不安(👼)に(🦉)感(gǎ(🕊)n )じられたの(🔶)は、今朝の板(bǎn )木の打ち(😖)かた(👇)につ(🐰)いて、大河無(🥪)門(🅾)がぬ(🗿)れ(🎨)ぎぬを着(🦊)せ(🌠)ら(🥗)れ(😗)てい(🚝)る(㊙)ことであった(🔗)。
「こんな寒い時には、ぐい(😞)ぐいはたらくに限るよ(🎎)。室長(zhǎ(💲)ng )なんかに(👨)なるも(😕)んじ(🎚)ゃないね。」
(💭)次郎は、先生の言葉がますます激(✒)しく(🖤)なっていくのにおどろい(📢)た。先(👒)生(shēng )は、あるいは、昨(🧑)日の入塾式に(⏰)おけ(🐌)る平(píng )木中佐の影響(xiǎng )えいきょうから、できるだけ早く塾生たちを救(🏉)(jiù )い出そうとし(🕴)て(📅)い(😎)られるのかもしれ(😷)ない。し(🗃)かし、(🍹)そ(😴)れにしても入塾したばかりの青年たち(🚀)に(🦊)話(huà )す言(🕉)葉(🐠)とし(🈳)ては(⏰)、あま(👃)りにも激(jī )しすぎる。これではかえって逆(nì )効果を生むのではあるまい(🥖)か。
「先(xiān )生は、ぼくのやりそこな(🎲)いを、どうしてあ(📨)からさ(🍭)ま(🍢)に話してくださ(🌐)らなかったんですか。」
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