「(🙈)気がついて(🚬)い(🏇)るなら、(🚨)すぐそう言(👶)(yá(🌕)n )っ(🍼)てくれた(🐇)ら(🧔)よかりそうな(🍘)も(⚡)のだ(🗿)」と(😤)、(🚻)そん(🧀)な不平をもらすものもあった。また中に(♟)は、「先生は要(😵)(yào )す(🗝)るに指(🤺)導者でなくて批(pī )評(🌼)家(📳)だ(🍗)」などと、(✒)したり(🕦)顔(🤫)に言うものもあった。しかし日がたつにつ(🐨)れて、し(🤭)だいにかれらの間(🍀)に取りかわされ(🏙)出(chū )した(🚣)のは、「ひまな(🕠)ようで(🤐)、(🎂)いや(📃)に忙いそがしい」とか(🐗)、「しまりがないようで、(⏫)変にきび(💝)しい」と(🍿)か(🈸)、(🙀)そう(🐔)いったちぐは(🐘)ぐな気持ちをあ(🌥)ら(😖)わす言葉だっ(🌶)た。
かれには、まったく自(🚴)(zì(💊) )信(🛌)が(🍮)なかった。白鳥会時代の(🌓)心の修練も、友(🔏)愛(ài )塾(🛸)の(👴)助(🎬)手と(🐜)しての現在の信念も(📀)、(🌹)こうし(🏿)た(🗓)場(🖲)合の態度(👤)を決(jué )定(dìng )するには、何(hé )のたしにもなら(🔇)なかった。かれがこれまで信(xìn )奉(🛬)しん(🦉)ぽうもし、実践じ(🎋)っせ(⚽)んに(💍)もつとめて来た、友愛(ài )・正義(yì )・(🥪)自主・(💮)自律・創造、と(🌀)いったような、社会(🕵)生(👀)活(🖍)(huó(📕) )の基(😊)本的徳目とく(🍅)もくは、今のかれには(🕠)、全く(🛎)力(🙍)のない、(🧕)空疎(shū )く(🐐)うそな言(❗)葉の(🎞)羅列られつ(☔)でしかなかった。そして(➖)そこに気が(😀)つく(😏)と(🐴)、(🦃)か(🏽)れは(🎰)いよい(🏢)ようろた(🍟)えた。
もう(⬆)、(💭)そのころには、廊(láng )下を行き来(📋)する塾生たちの足音も(🤺)頻繁ひんぱんにな(💮)り、ほうぼう(🏴)から、わざと(🖲)らしいかけ声や、とん狂きょうな(🐙)笑い(👓)声な(🕓)ど(🔴)もきこ(⚡)えていた。ゆう(✌)べの懇談会で分担ぶん(🐙)たんをき(🙊)め、かれら自身の室(shì )はもとより、建物の内部を、講堂(🖊)や、(➗)広(💰)間や、便所に(🧗)いたるまで、全部清(🥕)掃(🚟)せいそうすること(⛴)に申し合わせていたので(🐄)、かれらも、まが(😈)りなりにも責任(🔁)だけは(💕)、(🐾)果たさな(🐏)ければならなかったし、それに、(🚅)きびしい寒さと、お(🌚)たがい(😭)の(🍊)眼とが、かれら(🤳)を、外見だけでも(😺)、いかに(🤫)も忙(🙊)いそがしそうな活(🧜)動(dòng )に駆かりた(🖲)てていた(🌬)のである。
「例によ(🙋)って(🕯)、指導者(🧝)(zhě )がいるようですね。」(🏏)
(🤾)かれは、(🥧)窓ガラス、(🧖)窓わく(🏧)、板(bǎn )壁(🔽)、ふ(📀)み板と、上(🎾)か(✡)ら下へ、つぎつ(🕊)ぎに拭ふきあげて行きながら、おりおりそとをのぞ(🐵)いて飯(fàn )島の様子に注(zhù )意(🌻)して(🛬)いた。そ(🥄)のうちに(🧡)、飯島(dǎo )は急(jí )に何か思(🥨)い(⌛)出した(👫)ように叫さ(💶)けんだ(❕)。
「ぼ(🐎)く(🕎)…(🦗)…もっ(💇)と(🕐)……考えてみます(⬜)。」(🍫)
「おはようございます。」
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