次郎(🕴)は(🚭)だ(🔲)ま(🥐)って(🧐)馬田(tiá(🕴)n )の近(📐)づいて来(lái )るのを見(🐕)て(🌯)いた。馬田は、次(cì )郎(🏠)(láng )から(⛰)二三歩のと(🚨)ころで(⏺)立ちど(🔂)まったが、その左肩(jiān )はま(🐍)だつ(🌌)き出した(💎)ままだった。
次(🖕)郎はごまかさな(🛹)かった。ごま(🐖)かすどこ(🎥)ろか、そう答えること(🎑)によって、皮肉な喜(xǐ )びを(🚃)さえ味わってい(👜)たのであ(🚤)る。
(🔹)しかし、彼(bǐ(〰) )は、血書が次(🕌)郎によって書(😤)か(🦓)れたということ(💸)を誰にも発(fā )表する気にま(😍)だな(🐋)れな(👬)か(👩)った。それ(🚑)は(🚀)、彼(bǐ )の自(🍺)尊心(🕌)や(🔓)競(🕣)争意識が何(🖍)ということ(🔗)なしに(🔦)それを(💄)許さない、とい(💨)うだ(🐤)けではなかった。彼にとって大(🎯)事なこと(🦓)は、ストライキの(🚕)場合(hé )のことだったが、万一にも(👭)、(👁)それを発表(🛐)したため(🏔)に、(🎏)次(cì )郎が捨鉢(bō )すてば(🧓)ちにな(🗯)り、進ん(🚠)でスト(♏)ライキの主導権をにぎるよ(🚦)うな(💳)結果になってしまっ(✋)ては、(💐)つまらな(📻)い。次(🎑)郎(🍒)は徹底的にやっつけなけれ(🎳)ばならない(👠)が(🔨)、そ(👈)れには、彼を(🧟)あ(🛤)くまでも(🔊)ストラ(🌶)イキ反(fǎ(🔄)n )対の立場に立た(🗨)せておく(🤧)ことが必要で(🍇)ある(🌪)。最(zuì )後(hò(⏯)u )まで彼を反(fǎn )対の立(❔)場に立(lì )たせ(🧚)て(🤱)おき、い(😉)よ(🐢)いよストラ(🏽)イキ(🚽)決(jué(🎲) )行という場(chǎng )合に彼(🌒)が逃げ(😑)をうった(🍾)ら、その(📅)時こそ血書のこ(📄)とを(🎊)暴露すべきだ。血書まで書(🙇)いて人を煽(🛤)動してお(🖱)きながら、自(🕤)分だけ逃(🏳)(táo )げるとは(🛬)何と(🤚)いう卑(🎴)劣(😭)(liè(🕐) )さだ! み(🐚)ん(😽)なはそ(💿)う言って彼を責め(🤮)るだろう。それに(🔪)、(🔈)どんなに彼が逃(💃)(táo )げ(🕹)を打と(🎗)うと、学(xué )校当局や県(xiàn )庁が(〽)、(🐱)血書を書いた本人を主謀(móu )者と認(📹)(rè(🏝)n )めない(🕊)はずはな(👍)いの(🧜)だから、いよいよ面(🗄)白い(📲)。――馬田の考(kǎ(🕞)o )え(🍪)は頗(🐴)(pō(🐁) )る念(nià(📱)n )入りだった。彼が(🧑)それほどまで(🏸)に(🗨)次郎に(🗑)反(⬜)感を持(🖌)つ(🕖)ようになった最(⏬)も大(dà )きい原(yuá(🚯)n )因が、道江(✝)にあったことはいうまでもない(😺)。
「ふうん、本田か(🐣)。……あいつはだめな奴さ。」
「(🏜)だって、それよりほかにないでしょう。」
その日(♟)(rì )、(🕓)校長は(📔)県庁に行ったき(🙂)り、ついに学校(🎠)に顔を見せなかった。西山教頭が何度も(🐮)電話口に呼び出さ(🍽)れ、ひる(🖊)すぎに(💎)は、五年全(😙)(quán )部(bù )の学(xué )籍(✅)(jí )簿(bù )がくせ(🐴)きぼ(😊)を(😖)抱えて(💛)県庁に出(chū(💷) )かけた。とい(🕯)う(♟)こと(🛃)が、給(gěi )仕の口(🔺)か(🐠)ら(👱)生徒(tú )たちに伝えら(🎩)れた。生徒たちには、それが何を意味するかは(💺)、さっぱ(⛷)り(💘)わからな(🐸)かっ(🤳)た。それだけ(➗)に(🦏)、不安(🐽)な空(kōng )気はひけ時が近づ(👧)くにつれ、(💣)次第(dì )に濃こく(🍦)なって行った。
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