大(dà )河(🎺)は、(🐴)それで(😜)も同(🕸)じ(♑)調子で打ちつづ(🎪)けながら、
つきあたり(🧡)に、大(🐊)便所がこれも(📥)七(🥕)(qī )つほどならんでいる。そのうちの、右はじの一つだけが戸が(✂)開いてお(🕊)り(🚍)、その少し手前の、た(☕)たきの上に、水を(🐺)はったバ(🌴)ケツ(👉)が一つ置いてある(🎮)のが見(🔍)えた(🎇)。戸の開い(🌬)た便所の(⛓)内側は、電燈の光を斜な(🐡)なめにうけ(🔥)て(🐚)いるので、(🔜)よくは(🙂)見(jiàn )えな(🐫)い(🕖)。しかし、だれか(🕌)中(🛰)で掃(🈚)除をしてい(🚙)ることだけはたしかだった。六人の室員のう(🈯)ち、(❌)飯島は入り口に立って(🎶)おり(⛩)、両がわの小便所(suǒ )に二(🔡)人(💣)ずつ働(dòng )いているのだから、あとの(🌚)一(yī )人は大河(hé )にき(✒)まっている。次(🗡)郎は、そ(🐂)う(👤)思って、すぐ声(🛤)(shēng )を(😳)かけようとした。し(🏑)か(🆖)し、なぜか(📉)思いとまった。そして(🚡)、(🤠)入り(💽)口(kǒu )の横(🌻)の板(bǎn )壁(bì(📡) )い(🌇)たかべにかけ(⛳)てあ(🤳)った便所用(yòng )の(⤵)雑(zá )巾(jīn )を一枚(🌉)とり、それをたたきの(🏄)上のバケツの水に(🍚)ひた(🏚)して、(🆎)しぼ(🏼)ったあ(📶)と(⬜)、(🍢)大河の(♈)はいってい(🤱)る(🙉)のとは反(fǎn )対(💙)のはじの大(dà )便所の戸(hù )をあけ、中にはい(🤮)った(👂)。
ゆうべの懇談会で、日(💊)々の掃除(chú )の分担は管理(lǐ )部で割(gē )りあて(😞)、毎晩(wǎn )就寝前し(⛔)ゅうしんま(🧀)えに、(🧔)翌日の(⛓)分を(🤪)各(🧒)室(shì )に通告する(🌛)という(🔻)こと(👼)に(🏄)きまった(🎬)のだったが、その管理(lǐ )部の責(zé )任を、最初の一(yī )週(🎟)間第五室が負うことになっている関(🔱)係上、だれしもいやがる便(biàn )所(suǒ(🎚) )掃(🙎)除を、まず手始めに自分た(🗾)ちで引(🚊)き(🍀)うけることにした(💹)もの(🐺)で(👮)あろう。それはそれで、むろ(🏳)んいいことにちがいない。しか(🚜)しあたり(😧)まえ以上(🖋)(shàng )のいい(🤯)こと(🍅)で(➗)もなさそ(📽)うだ(💟)。――次郎は、つい(📡)、そん(🧙)な皮肉な気(🔳)持ち(🏸)になったのだった。
次郎は、先(xiā(💞)n )生(shēng )の言葉(yè )がま(🕝)すます激しく(😁)なってい(👟)くのにおどろい(🎻)た。先(xiān )生は、あるいは、(🌖)昨日の入(rù )塾式における平木中佐の(🅿)影響(xiǎng )え(🙏)いき(🕧)ょうから、できるだけ早く塾生(shēng )たちを(😅)救(🤞)い出そうとして(💮)い(🅰)ら(🥖)れるの(🚍)かも(🆕)しれない。しかし、それ(🥘)に(🤳)し(🛤)て(✳)も入塾(shú )したばかり(🌧)の青年(nián )た(🚖)ちに話す言葉とし(🎈)ては、あまりにも激しす(🤶)ぎる。これではかえって逆効(👙)果を生(shēng )む(🕥)のではあ(📜)るま(🤣)いか。
次(🧙)(cì )郎(💶)は、(🅱)思(sī )いきりドアをあけ、
「なるほ(🍣)ど。…(⏮)…(👟)ふん。……そういう(👳)もので(➖)すかね。…(🎥)…あるいはそうかもしれ(🌛)ない。」
「(💷)どの方(😇)面の(📫)希望(wàng )者が多(🖲)かったんです。」
先生(📏)(shēng )は、そ(💢)う言って、次郎に目くば(🥑)せした。次郎は待(♉)(dà(🌝)i )ちかまえてい(🙂)たように、自分の(📅)そばに置いていた紙袋(dà(🏦)i )かみ(🕜)ぶ(👫)くろ(🎢)か(♊)ら、(🥧)ガリ(🍺)版の印刷物(wù )を(🛩)とり出して(🔢)、(✔)み(🍝)ん(😳)な(💂)に配布した。
食後には、みんな卓についたまま、雑談的に感想を(⛄)述べ(🧒)あったりす(🐅)る(🕵)時(shí(📴) )間が設けられて(🚍)いた。次(🎴)郎(láng )は、その(🀄)時間が来るのを(📮)待(dà(🕕)i )ちかね(🔺)ていた(🕌)ように立ちあがった(⚫)。そして、み(💗)ん(🌁)なに今朝(chá(🐶)o )の(🔥)起床の板木のいきさつを話(huà(🚳) )し(🌾)、最後につ(🥘)け(🛤)加えた。
事務室の柱(🥕)時(👚)計(jì )はし(💨)ら(😟)ど(💒)けいがゆっく(😯)り、十時をう(😭)った(😂)。次(cì )郎はか(🎭)ぞえ(🤝)るともなくその音(yīn )をかぞえ(❓)て(💌)い(🙄)たが(🐂)、か(🛴)ぞえお(🐲)わると、やに(👲)わ(📇)に立ち(👉)あがった。
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