ところ(👳)で(🌻)、かれの言葉(yè )が(🚷)終わるか(😦)終(💦)わらないうち(🧛)に、(🐼)二三の室(shì )から、急にさ(💚)わがしい人声(😧)や(☝)物音(yīn )が、廊(💅)(láng )下(xià )をつたってき(🍙)こえだした。
「もっ(👑)と考える(🍔)?(🎳) (💢)ふむ。腑ふに落ちな(🐱)けれ(😿)ば、(🏫)腑に落ちるま(💍)で考(kǎo )えるよりな(📽)い(🕞)だ(🔭)ろう。自分(🈁)で考(kǎo )えない(❌)で、人(🙀)(rén )の言うこと(👝)をうのみに(🛠)する生活なんて(🛬)、まるで(🌷)意味(wè(🌈)i )が(🎋)ないからね(🤼)。」
開塾(➗)かいじ(🏷)ゅく中は、次(🚑)郎は、朝倉先生夫(fū )妻だけを空(📓)林庵(ān )くうり(🛐)んあんに(🍐)残(👮)して(😔)、本館の事務室(🎄)につづく畳敷たたみじきの小さな部屋に(🔚)、ひとりで寝起(qǐ(💥) )きすることにしてい(🚥)るので(📰)ある。
そして、(🧡)次郎のほうをち(🚆)ょ(👟)っとぬす(🍍)むよ(📕)う(🎾)に見ながら(🍈)、
(🈺)かれは、掃(😇)除そうじをしなが(📫)ら、根気よく鳴り(🌇)つづけている(🅱)板木の音に、ふ(🌌)と好(⏹)奇心こうき(🌃)しんをそそら(🚛)れ(🛥)た。それは、鳴(㊗)(míng )りは(🌩)じめた時刻がきわめ(🥎)て正(🅾)(zhèng )確(😯)だったか(🏉)ら(🌨)ば(🍴)かりでなく、そ(🍄)の(🐒)音(yīn )の調子に何かしら落(luò )ちつ(🗓)きがあり、しか(🗑)も、いつ(📺)までた(🚿)ってもそれが乱れなかっ(🚃)たから(🏮)であった。
かれは、そう(🏛)言うと、すぐおじ(📸)ぎをし(❄)て、(🔱)塾長室を出(🤽)た。朝倉先生(🥝)は無(🤢)言のまま、かれ(😞)の(📆)うしろ姿を見(jiàn )おくって(🍙)いた。
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