次郎は(🎌)、朝(🐐)倉先生らし(😪)くな(🦑)い(🚡)詭(🏙)(guǐ )弁きべんだという気がしてさびしかった(🈷)。かれは語気(👎)(qì )を強(qiáng )めて言(🙇)った。
(🔗)朝倉先生(shēng )は、そ(🕍)れっきり口をつぐんでいる(🏄)。次(📄)郎はいよい(💥)よ不安だった。も(💾)し先生の話がそれで(🤧)終わっ(🗣)たと(📖)すると、大(🚔)(dà )河(🍰)に対して(🏋)はむろんのこと、(🌨)あとでほんとうのことがわかった(♒)場(✒)合、他(👜)の塾生た(❓)ち(🛂)に対(duì )し(🗿)ても、こ(🥗)のま(🔎)までは決(🌠)し(🤳)てい(📠)い結果をもたら(🌊)さない(😆)だろう。
次郎は、先生の言(💙)葉がますます激しくなっていくのにおど(🚾)ろいた。先生(shēng )は、(🍐)ある(🐆)いは(👧)、昨日の入(rù )塾式(shì(🏁) )におけ(📠)る平木(mù )中佐(🔔)の影(🕌)(yǐng )響えいき(🧟)ょうから、(📠)できるだ(🔻)け(🧙)早く塾生た(🥚)ちを救い出(chū(🚐) )そうとし(💿)ていられ(👨)るのかもし(❇)れない。し(🐒)かし、それに(🔚)しても(🔨)入塾したばか(🛃)り(📎)の(🌨)青(qī(📘)ng )年(nián )たちに(🥄)話す言葉(yè )としては、(🌅)あま(🎫)りに(🕋)も(👒)激(🔝)しすぎる。これではかえっ(🙋)て(🐨)逆効果を(🏀)生むの(🧠)で(➡)はあるまいか。
「最初(⏪)(chū(😝) )の朝にし(😁)て(🔂)は、めずらしい(🔴)ことだったね。時刻が非常に正確(🚼)だ(🎛)った(🎢)し、それに、(⏪)打ち(🌄)方がちっとも(🍐)寒そ(😸)う(⛏)でなかった。」
(お(📹)しまいの、あの乱暴(🎯)(bào )な(👟)打ちかたをやったの(🚃)が、自分(fèn )だ(🔵)とい(🕙)うこと(🚘)は、すで(♋)に先(xiān )生に言っておい(🈵)たのに(🕎)、(🐷)先(xiān )生はどう(⛵)してそのこと(😞)をはっきり言われないのだ(♓)ろう(🈷)。も(🥔)しそれが助手としての自(zì )分の立(lì(♉) )場(🦆)をまもってくだ(🦂)さるた(😦)めだとしたら、自分は(🍡)むしろ心(xīn )外(wài )だ。大河もむ(🤔)ろん心外に(📤)思っているにちがいな(🔮)い(🐣)。)
とあ(🎉)った。
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