「どうかして勝たし(💝)てもら(🕙)いたい、わ(🦆)しが生徒に野球(⬅)をゆ(💊)るし(😞)たの(🌛)は少し考えがあっ(🕜)て(✌)のこ(🤘)と(🉐)だ、(🗡)この町(🛳)の(👅)も(🐸)のは官学を尊(🔜)敬して私学(⛵)を(💕)軽蔑けい(🐤)べ(🍺)つする、いい(👏)か、中(🥒)学校や師(✡)範学校(🎂)の生徒(😏)(tú )はい(⛄)ばる(⛺)が(📫)、(🌫)黙々塾(shú )もくもくじゅくの生徒(📻)は小さくな(🍚)っている、(🧝)な(🥂)あ安場(📩)、きみもおぼえがあるだろ(🚎)う」
「さあどこ(🏢)ですか、なんだか大変(biàn )に(🥒)お急ぎ(🔨)でい(💧)らっし(💣)ゃいま(⚓)し(🍖)た」
元(❌)(yuán )来晴(qíng )れの戦場における(📔)ノック(🌓)には一種(zhǒng )の秘訣ひけつ(🐀)がある、それは難(ná(🤙)n )球を打ってやらぬことで(⬅)ある、だれでも(👥)取れるよ(😼)うな球を打っ(🐈)てや(👭)れば(😜)過(🔽)失(🛎)がない、過失がな(⚾)ければ気(🛅)がおちつく(👫)、特(tè(🏐) )に試合(hé )に(🖋)なれぬ(🐁)チームに対(duì(🧦) )して(🍉)はノッカーはよほど寛(💹)(kuā(⏩)n )大に手(⬇)心(💄)せねばいたずらに選手をあがらして(🥑)しまうおそれがある。
いまかれは臍下(xià )せいかに気をしずめ、先(🏂)生(💥)(shē(🚉)ng )のバットを(⬆)さげて立(🤬)ったとき(😴)、はじめて野球の意義がわか(🔹)っ(⬛)た。
と一同(tóng )がい(🌶)った。
「師(🥛)範のやつ(👊)らがいい(➰)ふらしたんだ」
「(🍣)い(🥉)やなかなかいい、すてき(👭)にいい」と安場はいっ(🧢)た。
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