「もう間(jiān )も(💓)なく帰るころだ(⏭)わ(🀄)。」
「でも、それは次郎さんが(🐫)お(📬)っしゃるよ(⏺)うに(🛥)、かえ(🍎)って(👦)い(🤓)けない(💕)ことになる(💽)か(🔛)も知れな(🙀)い(🙆)わ(💑)。い(🎎)っ(🦄)そ(💋)、ここのう(🥪)ちから学校に通うこ(🐌)とに(😀)しては(🚅)、(🍀)どう(🕠)?」
枝折戸(hù )は手で押すとわけなく開いた。次(🔔)郎(📷)は、行儀よく(🤼)二列になら(🤫)んで(👛)いる朝顔(🔵)鉢(bō )の間を通(tōng )って、縁側(🚂)に腰(yāo )を(⤵)かけ(🕴)ると、ぬすむよう(😞)に(🌱)道(🆚)江の顔(〰)(yá )をの(👥)ぞ(🗂)いた。
「そりゃあ、思うでしょう。」
「先(🏭)生(shēng )、僕、申しわけ(💠)ないことをし(🍮)てし(🥀)ま(🔁)いました。」
それによると、血書のことは、(🖍)もう昨(zuó )日のうち(🍱)に(🍨)警察や憲(xiàn )兵隊の耳(🔖)にも入(🥒)り(🏐)、県の学務課にも(⏹)通報されていたらしい。今朝(chá(🦄)o )はさっそ(⏳)くその(🍺)こ(⌛)とで学務課の(🎥)方(🥄)から電話(🦖)がかか(🐻)って来た。校長(zhǎng )はち(😞)ょうど(🕯)その時四人の代(⏳)(dài )表と会って(🙂)いる最中だったので、(🕦)教(jiāo )頭(💣)が代(dài )ってそのこと(🖌)を報(🤾)告すると、では(📒)一応(yī(🧟)ng )おだやか(🐯)にその血書を受取(🦎)るが(💅)いい(🕘)。そし(🏘)て校長(zhǎ(🙋)ng )自身それを(🎦)もってすぐ県庁(tīng )に出頭(tóu )するように、ということだった。教(jiā(💟)o )頭が紙片(pià(🛌)n )に書いて校長に(♿)渡したのは、そのことだっ(🥞)たに(🌨)ちがい(⏹)ない、(🍔)というのである。
「朝倉(🆖)先生が(📛)待っておい(🗳)でだ。」(🎼)――昨日(🍓)父にそ(🙁)う言われたことが、彼には一(yī(🖋) )日(🕺)(rì )気(🗼)にか(😴)かって(🚩)いた。しかし(🥎)、な(🌜)お一層気に(🔔)かかっていた(🃏)のは、血(🥅)書を書いた自分のことを先生(shēng )が(🔚)「かわい(🎓)そう(🌱)に」(🐢)と(🔖)言われたとい(💠)うことだった。最初この言(yá(🔢)n )葉を父の口(📚)をとおし(🖊)てきい(🔮)た時には、(👲)それがあまり(🧝)にも予期(🥓)しない言(🛩)葉だったた(🐗)めに、ただ面(mià(😑)n )くらっ(👟)ただけ(📃)だった。しかし、彼にとって(🤼)、朝倉先生の言(🕧)葉は、とりわけそれが彼(🗿)自(zì )身(🐫)(shēn )のこ(🌁)と(📫)に関(🦃)(wān )して発(🌤)せ(🏚)られ(🌞)た場(🐄)合、どんな(😩)片(➗)(piàn )言隻句せ(♏)きくでも、軽い意味をも(💪)つ(✝)もの(❓)では(🕙)なか(🕎)っ(🧛)た。彼は(🚡)そのあ(✝)と二階にねころんで、ひとりでいろいろと考え(🐇)てみた。言葉(😼)(yè )があ(👻)りふれた簡(🔌)単なものだった(🚷)だけ(⬛)に、かえって意味(wèi )がつ(😪)かみにくかった。もし(🏦)それが世間(❌)普通(tōng )の人の口をもれた言(🎂)葉(💞)だったら、(💛)血を流した(🦃)自分に対する同情(⤴)の言(🛃)葉(🛍)(yè )と(🍲)も解され(⛰)よ(🙎)うし、また(🧔)県(xià(🤞)n )当(dāng )局と(🍘)いう大きな相(📭)手を(👮)向こうに(🌎)まわしたことに対す(🤪)るあわれみの言(yán )葉(🍎)とも解さ(🥨)れよう。し(😿)かし朝倉(cāng )先生が(⛄)そんな甘いお(💿)座なり(💮)を言われようは(🚣)ずがない。先生の愛情(🤕)はも(💡)っと深(🍑)いのだ。先生の言葉の奥にはいつもきびし(💟)さが(👰)ある。われわれの心をむち打(dǎ )って一歩(📊)前(🔘)進(🅰)(jìn )せしめないでは(🕯)おかないきび(🅰)しさが(🏀)あ(🔀)る。先生(shēng )は(😶)あるい(🍤)は自(zì )分を(🕚)始末に負(fù )え(🏨)ない(👋)飛びあがり者だと思われ(🚂)た(🏕)かもしれ(🔓)ない。「かわいそうに(🥇)、己を(♑)知らな(🗳)いのに(🥤)もほどが(🐊)ある!」そ(🤓)れが先(xiān )生(🦆)のお(🗽)気持だっ(🌓)たの(😝)ではあ(😼)るまいか。
馬田(tiá(🦖)n )は(🌠)、また「(㊙)ふふん」(📻)と笑った。そして(💮)、
次郎(🍭)(láng )は、(🉑)むきにな(🐔)った。敏(🖌)子は笑(xiào )って(🌬)、
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