日本《av 紹介 動画》2行目ライン
av 紹介 動画あらすじ
「(⏱)気(qì )がついてい(🍞)る(📐)な(🥈)ら、すぐそう言ってくれたらよかりそうなも(🏤)のだ」と、(🛍)そ(🥞)んな不(🏏)平をもらすものもあった。ま(🤰)た(📑)中(zhōng )には、「先(🌘)生は要す(🌳)るに指(🔨)導者で(🚚)なく(🐖)て批(🏑)評家だ(⛏)」などと(🏚)、(🏣)したり顔に言うものもあった。しかし日がた(💞)つにつれて、(👟)しだ(👟)いにかれらの間(🕛)に取(😨)(qǔ )りかわされ出(❓)したのは、「ひ(🌇)まなよ(😆)うで、いやに忙いそがし(😒)い」(🥟)とか、(♈)「しまりがない(🥃)よ(🐭)うで、変にき(💦)びし(🙇)い(🧒)」とか、そ(🕑)ういったちぐはぐな気(qì )持ちをあら(🔵)わ(💪)す言葉だった。
(✋)まっさきにかれの(👱)目(😩)につ(🧀)いた(🔣)のは、田川だった。田川は(📞)い(🎭)やに胸を張り、(⛄)軍隊流の不(🎆)動の姿(📊)勢でしゃ(🚸)ち(😻)こばっていた(👰)。そして、次(🚷)郎が肩かたから力(lì )をぬか(🔎)せ(🚹)よう(❣)と、どんなに骨(🍾)をおっても、な(🍳)か(😝)なかそうはならなかった(🎌)。こ(🥑)れに(📞)反して、飯島は最(😨)初から(🎤)、ごく器(qì )用(🍏)に正しい姿勢(shì )をとっ(🌋)ていた(🎒)。もしかれが、(🙁)おりおり(🦏)うす目をあけ(🍡)て朝倉先生の(🚗)顔をのぞくよ(🎿)うなこと(🧣)さえしなか(🦃)っ(🏖)たら(🐒)、かれの静坐は、塾(👎)(shú )生(🕦)の中で(🌇)も、最もすぐ(🍉)れた部(🍡)類(lèi )に属(🎵)していたのかもし(📗)れ(🥈)なかったのであ(👩)る。
凍こ(🌹)おりついたよ(➗)うな冷た(🎡)い(⏪)空(🎸)気をやぶ(🕴)って、板木が(🔌)鳴りだし(🤝)た。そとはま(🐛)だ、真(🍎)っ暗である。白木(mù )綿(♋)し(😎)ろもめんの(😣)、(🙀)古(🌨)ぼけたカー(🍞)テンのす(🐙)き間(🚵)から(🥤)、硝(🍉)子戸(hù )ガラスどごしに、大きな星がまたたいているのが、はっきり次郎の眼に映った。
次郎(láng )は、自分の責任である二つの室(shì(〽) )の(⏱)掃除(chú )を終わると(📰)、すぐ便(💺)所掃除の(🍐)手伝(🏟)いに行った。これは(🍫)、か(🦋)れ(🔸)が(🍘)助手(🚦)(shǒu )とし(✔)て塾生(shē(🅰)ng )活をはじめた当初(🍐)からの、一つの(😃)誓ちかい(🕟)みたよ(🏑)うになっていたのである。
かれは、むろん(😋)、そのこと(👿)に気がついていた(🕞)。しかし、(📭)べつに気(🥓)をくさ(🐞)らしてはいなかった。毎(🎌)回(🔚)開塾の当(🔪)初(chū )はそうだったし、時刻どおり(📺)に(🧔)板木が鳴る(🌦)ことさえ珍めずらしかったので、今朝の板(bǎn )木当(dāng )番の正(zhèng )確さだけ(🖖)で(🆔)も(🥘)上できだ(👿)ぐ(⌛)らいに(🛀)思っ(🌲)て(➗)いたのである(🍷)。
それには、(👀)組織や(🤛)、講義(🌮)科目(mù )や、諸(🎳)行(🚰)事(shì )の時(shí )間割など、必要な諸計(jì(🕦) )画が一通りならべられていたが(🚾)、そ(🐛)のどの部(😬)分(fèn )を見(🍃)ても常(🔋)識からとび(🉑)はなれ(🦄)たようなこ(🎹)と(🏽)は(🥏)一(🧔)つもなかった(🌝)。塾堂(🚧)(táng )と(⌚)名の(🤺)つくと(😭)ころ(🗂)では、そのこ(💕)ろ(📶)ほ(🏼)とんどつ(🦀)き(👳)もの(🔊)のよ(🍺)うにな(💨)っていた(🎂)「みそぎ」とか、「(🕺)沈黙(mò )ちんもくの(🐩)労働」(📮)とか、およそそういった、(🐑)いわ(❄)ゆる「鍛練たんれん」的な行事(🎐)が(🕙)全く(🈵)見(🃏)当たらないのは、むしろみんなに(🎸)は、ふしぎに思われた(🅿)く(🚹)らいであ(🍥)った。五(📧)(wǔ(🕡) )時(🔄)半起床(chuáng )というのが、二(🚼)月(yuè )の武蔵野(🚥)(yě )むさしの(🏩)では、ちょっとつらそう(🐧)にも思えた(🤰)が、それも(🐽)青年(🚚)(nián )た(⚪)ちに(🍦)とっては、決(📣)して(🈵)おどろくほど(🥁)の(📐)ことでは(⛴)なかった。むしろかれらを(⏹)おどろかしたのは、生(🐴)活(🌎)にうるおいを与(yǔ )あたえるような行事が、(🛴)かなりの程度に、織お(💙)りこまれていることであった。とにかく、見る人(🌍)が(🌅)見(🔛)れば、(😱)日(rì )常生活を深(🛬)(shēn )め(🎓)高め(🚱)る目(🐲)的で、すべてが計画されてい(🏿)るというこ(🛴)と(🥊)が明らか(🏪)であった。
(🧜)じょうだ(🦁)んめ(🆔)かして、そんなこともいった。ゆ(🍙)うべ各(🕐)室で就寝(👍)前に行なわれた互(🍺)(hù )選ごせんの結(jié )果(🔰)(guǒ )、かれは(🐎)第五室の室長(zhǎng )になっていたのであ(🐰)る。
(👫)朝倉先生は(🆓)、そ(🆕)こ(🐹)でま(😺)た口(🥝)(kǒu )をつぐんだ。塾(shú )生たち(📋)の中(🌎)には、話がそれ(🤨)で(🕷)終わったのかと思(sī )い、そっ(😗)と眼をひ(⌚)らいて、先生の顔を(👗)のぞいて見(jiàn )たもの(⛸)もあった。
この(🛠)一(yī )週(🍄)間は、塾生たちにとっ(😔)ては、まったく奇(qí(🎇) )妙きみょ(🌎)うな感じのする一週間(jiān )だ(🕔)っ(🐛)た。朝(cháo )倉先生夫妻も、次郎も、生(🎋)活(huó )の(🎑)細部の運営に(💏)ついては、自(🌛)分(🧀)たちのほうか(🤸)らは(🥅)、何(🍝)ひ(✍)と(🚩)つ指(📏)(zhǐ )図さしずをせず、(♊)また、塾生たちから何か(🔨)たずねられ(🍃)ても、「(👍)ご随意ずいい(🕚)に(🛀)」とか(🐇)、「適(〽)(shì(🤙) )当に考(kǎ(🔁)o )えてやっ(😈)てくれたまえ」とか、「みんな(🎄)でよく(👩)相談してみるんだ(📩)な」と(🐭)かい(🀄)ったよ(🗻)うな返事をするだけだっ(🛁)たの(🙄)で、と(💞)かくかれらはとま(🔐)どい(😢)した。中には(📬)、そ(⛵)れを(🙎)いいことにし(🆕)て、ず(🐛)るくかまえ(🔩)るものもな(🎲)いではなかった。その(🍩)結果、む(📻)だと(🆓)へまとがつぎつぎにおこり、か(🥋)れらの(👔)共同生活のすが(🏴)たは、見た眼(🤡)(yǎ(🌽)n )めには決(🚦)(jué )して(🌵)いいも(🏫)のではなか(⚽)っ(🤯)た。時(shí(💔) )には、不規律と怠慢(⌚)たいまんだ(🐝)け(🎖)が塾堂を支配してい(👟)るので(🚟)はないか、(⏱)と疑わ(🔰)れるような場面(🎾)もあ(🍶)り、もし学(🖲)ぶことより(🕛)も批(😕)評(🛫)す(🔯)ること(🕸)により(🛩)多(💸)くの興味を覚(🔆)えてい(♍)る参(🌺)観(💬)者がたず(🚥)ね(🏟)て来たとしたら、その人は、批評の材料を(👍)さがすのに、決(jué )して骨は折れなかったで(💊)あろう。
(🥊)次(cì(🥂) )郎は、(🚭)思いきりド(🐖)アをあけ、
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