「(🦄)そう? (🐨)じゃ(🎲)あ、何にも出(chū(😨) )来ませんけ(🏪)れど、(🛰)あた(👝)しすぐお支(zhī )度(dù )しますわ。……道ちゃん、さっき(🚛)からの(🙀)こと、(💲)自(zì )分で義(🗑)兄(xiōng )さんにお(🕎)話して(🌞)みたら(🤱)ど(📅)う?(💫)」
「そう(🤖)かしら。」
「君、やけ(📤)になっ(🚾)ているんではないか(🍈)ね。」
二三人が渡り廊下(🎒)(xià(🛒) )に背をも(🐾)たせてそん(🛴)なことを(🌥)話(🐒)し(💌)ている(🗳)ところ(🔎)へ(⛔)、馬(mǎ(🕣) )田(tiá(⬛)n )がやって来て、仲(🛫)間に加わっ(⏲)た(🚏)。
街角(jiǎo )に立って考えこん(❕)でい(📍)た(💹)次郎(😼)は、思いきったよ(🚝)うに道(📑)を(⛳)左(zuǒ )に(🗳)とった。
こん(🌤)な(🏣)ふうで、校内はその日(🛹)(rì )じゅう決して静(💸)か(😆)であっ(🔇)たとは(⛷)いえなかっ(☝)た(🚉)。下(🏖)級の(💞)教室(〽)(shì(🎇) )ま(📠)で(💮)が何とはなしに(😑)落ちつき(👎)を失っていた。ふだん(💿)なら何でも(👤)ない(💰)ことに(💗)まで先(🍥)生た(🤶)ちの神経(🥓)がとがり、先生(shēng )たちの神経がとがれ(🌅)ばと(💟)がるほど、生(shēng )徒たちはその(🐋)神(🧚)経に触さわってみる(⬛)のを(🈂)楽(lè )しむといったふうで(🙄)あった。大垣(🏒)前校長(⛰)は、いつも先生た(🚎)ちに向かって、「生徒というものは(🙄)、自分(🔏)た(🎑)ち(🚵)のた(🛷)めに先生(🈷)が命をすてるまでは(💪)、そ(🕔)の(👬)先生を(🎁)偉い先生だとは思わないものだ。それ(🐌)を覚悟(wù )の上(🛺)でなく(🌮)ては、真の教(🥂)育(⚽)は出来ない。」と(🐼)言っ(🆓)ていたが、(🍂)そ(🚉)の意(yì(😕) )味をほ(🚳)んとうに理(🚈)解した先生は、朝(chá(✉)o )倉先生をのぞいては、おそらく一人もいなかったろう(🏁)し、今では、どの先生にも、(🔺)そんな言(yá(🌎)n )葉は単に言葉としてで(🦕)も(⏫)思い出(🕑)されていそうになかった。こうして先(💧)生たちは自(zì(🔚) )分を下(xià )手(🗼)に護(hù )ろうと(👼)して、一歩一歩(🔊)(bù )と(👳)自分を(🎪)生(🕡)徒たちの侮辱と嘲笑の中(⚫)(zhō(⌛)ng )に追(🙊)いこんでい(🥩)たのである(✋)。
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