大河は(🕎)第五室(⚪)の列の(🍅)一番うしろに(🍃)す(🏘)わっていた。し(🐞)かし、ただ静(🤵)かに瞑(míng )目めいも(🤾)くしているだけで(🖱)、その(🥃)顔(yá )からは、かれの気持ちがど(🍃)う動いているかは、すこしもう(💤)かがえな(🍎)か(🚶)った。
「おしまいのほう(🥛)は、実(👩)(shí )は僕(🚂)が打(dǎ(🌒) )った(🥎)んでし(🥞)た。」
次郎(🦐)は、それで安心する気にはむろんな(😨)れなか(🐗)った。しかし、夫(🌥)(fū(🍷) )人がそん(📰)な(🖍)ことを言って自分(fèn )をなぐさめるために、わざ(🎴)わざ自(🐆)分の室にやって来(lá(💢)i )たの(🔕)だ(💪)と思うと(🎇)、何か心のあたたまる思(🌇)いがし(💬)た。そして、その日の(👹)かれの(🚖)日(💳)記(🔪)の中(zhōng )に、そのことが、今(🐑)朝(🙋)(cháo )からの(🏳)できご(🌜)ととともに、大(dà(🥤) )事に書き(🏍)こまれて(🗞)いた(🐹)ことは、いうまでも(🍄)ない。
凍こおり(🧑)つい(💴)たような冷(lěng )た(🖋)い空気をや(🖇)ぶって、板(🌲)木(mù(🥗) )が鳴(míng )りだした。そとはまだ、(⏫)真っ暗である。白木綿しろもめ(🍇)んの、古ぼけたカー(🍳)テンのすき間から(🏅)、硝子戸(🐳)ガラスど(📰)ご(🍧)しに、大き(🌤)な星(xīng )がまたたいているの(🛹)が、はっき(〰)り次郎(láng )の眼(😘)に映(yìng )った。
次(cì )郎(💣)は、そんな対話の中にも、(⛺)友愛塾に課された大(🖊)きな問(wèn )題があると思った。そし(💒)て、かれらの話が(💀)どう発展(😭)(zhǎ(😻)n )し(⛽)ていくか(🖤)を興(🥨)味を(🈶)もって待(🗻)っ(⛄)てい(🛎)た。かれら(🧥)は、しかし、笑(🌔)ったあと、(💦)急(📄)に口をつぐん(📬)でしまっ(🍓)た(💮)。次郎(láng )が大(🗽)(dà(🌚) )便所の中(🛋)(zhōng )に(🔭)いる(🐦)こと(🏣)をだれ(🐂)かが思い出(🚭)して、みんな(🍓)のお(🍋)しゃ(🎲)べりを制止す(⏪)る合(hé )い(🚡)図をし(🤫)たものらしい。
(🙄)と、みんなにき(🚄)こえるような声で言(🏽)い(🥌)ながら、教壇きょうだんをおりて(🕓)かれのほ(🙂)うに近(jìn )づいて来た(👮)塾(shú )生が(🤴)あった。飯島である。次郎は思(🏓)わず(🍷)苦笑(🕴)した。何かむかむかするものが、胸(📸)の底(🏰)か(🔬)らこみ(🚫)あげ(🌩)て(🌮)来る(🍉)ような(💾)気持(chí )ちだ(🕗)った。し(📠)か(🤝)し、かれはしいて自分をおちつけ、
か(📶)れ(🎎)らの大(😾)多(duō(😿) )数は、まだ(🏨)む(⏪)ろん(👘)、人間(🌏)生(shēng )活(huó )にとっての自(🧒)由(yóu )の価値(🍑)や(🍤)、そ(🌑)のきび(👺)し(🥈)さについて、ほ(🏍)んと(🍶)うに目を(🦎)覚さ(🍆)ましていたわけではなく、友愛(🍊)(ài )塾(🎵)(shú(🗽) )という(🛫)ところは一(㊙)(yī(🏸) )風変(🦎)わ(🚎)った指導をやると(🌒)ころだぐらいに(🗑)しか(🆑)考(🧗)(kǎ(🛋)o )え(📅)ていなかっ(🌶)た。しか(💍)し、そ(🎉)れにしても、そうした言葉が、しだ(🚨)い(🌄)にかれ(🐫)らの間に(🛍)とりかわされるようになったという(🥗)ことは、たしか(🕴)に一つの進歩であ(🦏)り、混乱(luàn )と(👎)無秩(zhì )序むちつじょの中で(🛳)、(😡)不十分(fèn )な(📃)が(🕌)らも、何か自主的創(🐓)造的な活(🌮)動が始まって(🤴)いる証拠(🖇)しょうこには(🚝)ちがい(📣)なかったのである(🕹)。
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