フェラ 動画《無料 動画 お な》2行目ライン
無料 動画 お なあらすじ
道(🐦)(dào )江(🧝)は(👚)ただしょ(🛵)げきった(🎵)顔をするだけだった(🥚)。次郎(📃)(láng )は舌打(🚴)(dǎ )ちした(🌞)くなるの(👓)をこ(🛺)らえながら、
その(👞)時、教(jiāo )員室との間の戸ががらりとあい(🚘)て、教(jiāo )頭の西(🤖)山先生がはいっ(🈯)て来た。西山先(xiān )生は、三(sān )角形のまぶ(🚨)たの(✌)奥に小さな眼をいつも鋭く光らせている先生だ(📌)ったが、この(🎾)時(shí )はいやににこに(🛃)こしていた(🍑)。手(shǒ(🤔)u )に小さ(🐿)な紙片(🖤)を(🎩)もっていたが、そ(💫)れを默(💴)って校(♊)長(😱)に渡(dù(😙) )すと(🛸)、すぐ(📡)また教員(✂)(yuá(👚)n )室の(🐒)方にひきかえした。校(🔊)長はその紙(zhǐ(🌾) )片(piàn )を(🍪)見て何度もうなずいた(🧚)。そし(🔺)て(🥊)、それをも(🤖)みく(🍑)ち(😩)ゃにして机(jī )の(🗾)下(xià(🥦) )の塵籠ちりかご(🌡)になげこむと、今までとはうって(🎤)変った落ちつ(👹)きぶりを見(💃)せ、ゆっ(🍇)たりと椅子(👯)に腰をおろ(🎫)しながら言った。「そ(✈)うむきになることはない。私は(🔜)さっきも言ったとおり君(jun1 )らの気持には十(🎧)(shí )分同(🈹)情しているんだ(🤣)。君らが血(xuè )を流して書(shū )いた(🥪)も(😹)のをまるでむだにする(📹)なんて、第一、人間(jiān )として(🔈)そ(😤)ん(🈲)な(➡)ことが出来るも(🧦)の(♏)ではない。幸い今(🍉)日は県庁(🎶)に出掛る用事(🤧)も出(🍠)(chū )来たし、(💚)知(📣)事(shì )閣下(xià )に直接(🏤)お(🔴)目にか(🎮)かれるか(🍖)ど(🔉)うかはわから(🏅)な(🚍)いが、(🚫)学務(wù )課までに(🖤)はこの願書を必(bì )ず出してお(🙀)くよ。そ(🎌)れ(🌩)で(👕)、(🚰)今度は私の方から君(jun1 )らに願っておきたいが(💆)、(🔽)どうかみ(🚙)んなが落ちついて教室に出るように(🥒)してく(🥝)れたまえ。変(🤲)にさわいだり(🍎)して知事閣(🖋)(gé )下の面目(📨)をき(🔹)ずつ(🈵)け(🕺)るよう(🕥)なこと(🍆)になっては(🔰)、何(hé )も(⛑)かも(😜)ぶ(🚃)ちこわしになるんだ(🕡)か(🎦)ら(🔂)。いい(🥡)かね(♎)。
「(😘)何がずるいんだ。」
彼(bǐ(🕔) )のこの(💧)驚(jīng )きは、同時(🎚)(shí )に、目がしらのあ(💁)つ(🕰)くなる(✴)ような感(gǎn )激でもあっ(🙇)た。彼(bǐ )はうつむいたま(🥨)ま(🏂)、縁(yuá(🖨)n )板についた(🚒)手を(📁)、まるで女の子みたように(🎌)もじもじさした。朝倉先(🍂)生はそ(🔔)れを見まもりながら、「(⬜)君のお父(🥐)さ(📄)んは、君(💓)のやった(🎏)こ(🐓)とを生ぐさいと言(yán )っていられたが、な(🍲)るほ(🧗)ど(🔯)生ぐさいといえ(🤥)ば生(shēng )ぐさ(🏴)い。た(🚐)しか(🦅)に思慮(lǜ(👳) )の(💦)足りないやり方だ(⏸)し、それに文明的ではないからね。しか(👝)し人間の(👾)真実(🖇)(shí )な気持というものは、そ(🐊)のあら(🌨)われ方(fāng )が(🏥)どうであろうと、や(♑)はりう(🆗)れしいもの(🉑)だよ。私はそれを味わうだけは素(🎴)直(🔭)(zhí )すな(😈)おに味わい(💅)たいんだ。むろん私に(😜)は(👩)私の行く道がある(🚖)し(❗)、君の真(zhēn )実な気持を味(🚐)(wèi )わったからって、その道(🌼)まで変(🚈)えるわ(🏚)け(😒)にはいか(🎛)ない(🥉)がね。」
「いいえ、総務二人(rén )に(🚨)新(🎅)賀(😬)と梅(méi )本とが代(☕)表(🗓)(biǎ(💇)o )になった(🥕)ん(💑)です。」
(🍴)そこまで考えて(🏝)来た時(🥂)(shí )に、ふと、隙間風のよ(🐀)うに(🍰)つめたく彼の頭をよぎったもの(🌼)があ(🍜)った(🌋)。それは、(🔓)自分たちの(🚞)運(🚶)(yùn )動(dòng )が幸いに(🗾)成功(gōng )して、(🤽)どうなり県当局(⚾)の(😆)意志を動かし得(🎡)(dé )た(🗄)と(🌜)し(📂)て、(📞)先(💉)生は(🦏)果して留任(rè(🛥)n )を肯がえんじら(👃)れるだろう(🌤)か、とい(📀)う疑(yí )問であった。この疑問は彼を(➰)ほとん(🚍)ど絶(🐲)望に近い気持(🐝)にさそいこ(🎑)んで行(🎊)っ(👹)た。先生(🐀)のお気(qì(🌑) )質(⛓)として(🚔)、(🤶)そんな(📃)ことが出来(lái )るはずがない。自分は、ただ一途に(🅱)先(🚦)(xiān )生の留(liú )任を目あてに、(🌴)血書を書(shū )いたり(🗜)して一所懸命になっているが、先生(shēng )にして(🖤)みると(🚠)、落ちつくところは最初(chū(🗣) )から(🌧)はっきりきまっていたのだ(🤘)。自分はただストライキに(😯)口(kǒ(🥈)u )火を(🕉)与(yǔ )えるために、そして先生の最後(⛏)に(👲)泥を塗るためにあの血(🚝)書を書いたの(🛄)ではなかったのか。
「(🐵)知っ(🍢)ていたさ(🗨)。」
「血判(🌬)はごまかそうたってごまか(🔙)せな(🔞)いよ。みんなで見(jiàn )ているんだから。しかし、本田(tián )がそれをいやが(📤)っ(🌃)ていた(❗)こと(🔫)はたしかだ(😨)ね。」
(💞)次郎はやっとそれ(👅)だけ答えた。ス(♑)トラ(💵)イ(⏰)キ反対(🚃)の(🍲)理(🎱)由が、当局の(🏕)ためでなくて朝倉先生のた(🚾)めだ、と(🐩)いうことをつけ加えたかった(🤜)が(🎑)、まだそれを言うだ(⚽)けに気持(chí )がおちついて(😵)いな(🍈)かっ(🍻)たの(🏢)である(🚍)。
(🈴)し(🥫)か(🏝)し、彼(bǐ )は、血書が(🍁)次(🦏)郎によって書(shū )か(🎒)れた(🕒)ということを(⚽)誰にも(💌)発表する気(👘)にま(🏉)だな(🤸)れ(⛩)なか(🏸)った。それは、彼の自(zì(🌹) )尊心や競争意識(🔀)が(🐂)何(❌)というこ(🥫)となしにそれを(💅)許さない、というだけではなかった。彼にとって大(🛬)事なことは、ストライキの(🔚)場合のこと(🍅)だったが(🛎)、万(wàn )一(yī )に(🚙)も、それを発表(🔤)したために(💒)、次(🔣)郎(🎥)が捨(shě )鉢(bō )すてばちになり(🥅)、進ん(📝)でストライキの主導権(🎚)(quá(🈸)n )をに(🔒)ぎるような(🤐)結果になってしまって(🌵)は、(🏁)つ(🤪)まらな(👐)い。次郎は徹底(dǐ )的(📦)にやっつけ(📎)なければならないが、それ(💢)には(📋)、彼をあく(⏪)までもストライキ反対(📰)の立(📰)場(chǎng )に立た(🥘)せておく(📋)ことが必要(🤜)で(🕣)あ(🍿)る。最後まで(🐧)彼を反対の立場に立たせておき、いよ(🚂)いよ(🕑)ス(🦀)トラ(🍎)イキ決(jué )行とい(🌂)う場(chǎ(🆚)ng )合に彼が逃(〽)げをうったら(😴)、そ(👿)の時こそ血書のこと(⛽)を暴(😬)露(lù )すべ(🔜)きだ(🦐)。血書(shū )ま(🛵)で書(shū )いて人を(💣)煽動(👇)して(🌽)おきながら、自(🚯)分(🔆)だ(🧝)け逃げる(👽)とは(🍐)何という卑(bē(🍐)i )劣(🛸)さだ！ みんな(🌄)はそ(🐼)う言(🐤)っ(🐛)て(🏑)彼を責(zé(💉) )めるだろう。それに、どんなに(🆑)彼(bǐ )が逃(🐉)げを打とうと、学校当局(🏇)(jú )や県庁が、血書を(🍐)書いた本(běn )人を主(🏘)謀(mó(🐟)u )者と認め(🐡)な(⬆)いはずはな(🍠)い(🎚)のだ(♟)から、いよい(🐹)よ(🛄)面白い。―(⛪)―馬田(👉)の考(☔)え(⏬)は頗る念入りだ(🏮)っ(😣)た。彼がそれほ(🥏)どま(🏎)でに次郎(🌍)(lá(👰)ng )に反感(🥝)を持(⛽)つようになった最も大き(📊)い原因が、道江(🏾)に(👉)あったことはいうまでも(👹)ない。
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