「よ(🥂)せ(㊗)! そんな議論をした(⏯)って(✳)、なんの役(yì(👎) )に立つんだ。」
二人は校(😵)門を出てからも、し(😩)き(😃)り(🍫)に次(🏟)郎(láng )のことを話し(🍄)なが(🔇)ら歩(🛣)い(🎛)た(🚰)。
次(🎤)郎は(🔋)ぶっきらぼうに(📀)答(🥒)えた。
次郎(👏)は、(🙅)三(sān )つボタンが自(🥛)分を追っか(🌉)けるのを、演説した生(shēng )徒がとめ(🗡)て(🎑)いるんだな、と思(🛰)(sī )いながら、足(🌪)を早め(💆)た(🍡)。
「(🚕)元(🛶)来、(🏬)正義は(🧝)階(🙆)級にあるん(🤽)じゃな(🕙)い(🥥)ん(🏳)だ。どんな階級(jí )にだって、正(🌖)しい人(rén )もいれば(🐂)、正し(🚣)くない人(rén )もいる。正義は、(⏰)それをもっ(🗺)ている一人一(🌐)人(rén )の(⏬)胸にしかな(🎏)いんだ。五(wǔ )年(✊)生(shēng )は五年生(shēng )な(👻)るが故(gù )に(✳)正義の持主ではない。同様(💲)に僕らも、四年(🦅)生(👴)なるが故に正義の擁護(🌔)者だ(🍂)と(🕔)主(🔬)張する(😮)わけにはいかない(🎲)。四(🎉)(sì )年生(shē(🉑)ng )とか五年生(shēng )と(🤟)かいうこと(🥏)は、要するに正義(yì )とは何の関係も(📈)ないこと(🤘)なんだ。それをいか(🌩)にも関(😠)係が(🍫)ある(🐣)か(💮)のよう(🤡)に思(sī )いこ(🚮)んでいる(🚗)とこ(⏩)ろに、(☝)この学(🧚)(xué )校の(🕘)病(bìng )根(gēn )があ(📋)り、校(xiào )風のあがらな(➿)い大きな原因(😬)が(🤪)ある(🈳)んだ。この学校では、上(✖)(shàng )級の名にお(📄)いて(🕞)いつも正義が蹂躙(lì(👏)n )じゅうりんさ(⤵)れている。現に本田(tián )の(🔎)弟の場合がそ(🍺)れだ。僕(pú )はもう一度(🚼)(dù )はっきり言(🍭)う、正義(yì )は(😰)階級になくて人にあるんだ。もしそう(🐈)でなけれ(🌓)ば、全校一(🕣)致(zhì )も期待出来ない(🤜)。それが期待出来るのは、正義が階級の独(🈺)占物(wù )どく(🔌)せ(📜)んぶつで(📸)なく(🐲)て、何(hé )人(rén )の(🏸)胸(xiōng )にも宿(xiǔ )りうる(⏩)か(🌦)らだ。だ(🔙)から僕は、(🔱)同級生の団結よりも(✉)、(📰)正しい人の団(🏷)結が先ず必要(yào )だと思(🍄)う。僕は四年生(❤)(shēng )を愛し、五年生を(🛍)憎むため(⛹)に、本田の弟(dì )をバ(💍)ッ(🍫)ク(🔠)しようと言(🔄)うんじゃない。僕は(🚷)学校全体(😐)を愛(🌨)するんだ(👣)。学校全体(tǐ )の(⛷)正(💍)義(yì(🚧) )を愛するんだ。そのために(🔐)は、本田(⛷)の弟のよう(🤴)な、不正に屈(❓)しない(🅱)魂(🤥)(hún )を(🔑)あくまでも擁護しなけれ(🌊)ばならん(🔗)のだ(♑)。問題は、四年(🗜)(niá(🍺)n )生(🙏)の権(👣)威がどうの、名誉がどうのというような、そん(🥏)なけ(😿)ちけちした(👷)こと(🚤)にあるんじ(🐹)ゃな(🐘)い。大垣校長の謂いわゆる大(dà(🐑) )慈悲の精神に生き、全(🖐)(quán )校の正義(🐘)(yì )を護(hù )ろう(🕷)と言うんだ。おれの言(🐊)ったこ(🏯)とを誤解せんようにしてく(✋)れ。」
「何(🥘)で(⛷)も、(👴)新(🏊)入生に(🥨)対(🎦)して、上級生が訓戒をしているのに、地(dì )べたばか(🐶)り見(😑)て聴いてい(🏰)るのは無(〽)(wú )礼だ(🦊)とか(🏌)言った(🤤)そうだ。」
「だから(📬)、よけい偉(🔤)い(➿)んだよ。」
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