「(👸)そうはい(🖐)か(🌺)ないわ。」(📆)
朝倉先生(📙)の(💧)声は低(🎠)かっ(🏓)たが、(🙄)めずらしく憤(fèn )りに(🤩)み(❎)ちた声だ(🏌)った(👪)。次(cì )郎(láng )は、さっ(💆)き自分(🖍)が街角に立って考え(🦊)ている時(🌨)、(🙍)変(🛷)にじろじろ自分の顔を(🦃)見(🥥)て、二(èr )度ほど(📒)そばを通りぬけた四十(shí )近くの男のこ(📛)とを思(sī )い(👵)起した。
「あた(♍)し、そんな(🎸)こと出(♟)来ないわ。」
「だって、そ(🎙)れ(🤰)よ(🗝)りほかにないでしょう。」
「しかし、私(sī(😆) )は(🤼)うれし(💙)いんだよ。私(sī )の(🔰)ために血(🌔)(xuè )書まで書いてくれ(🤚)る教え子(🔼)がいるのかと思(sī )うと。」(📵)
「する(🤫)と(🕡)、(🗳)馬(mǎ )田はこのままほっておくつ(🕗)も(⚓)りで(🚓)すか(🔄)。」
それでも、そ(💩)の(💪)日は(😀)、(🐘)森川の教(jiāo )員適性(xìng )審査(chá )以上に(🥧)大(🍮)した出(chū )来事もなく(🆑)、ひけ時か(😻)ら二(♓)(è(🥊)r )十分もたつと、校(xiào )内(nèi )には生徒(tú(🏽) )の姿は一人(🐱)(rén )も見(🏽)られな(📽)くなった。た(⬅)だ(🏋)先生(🎟)たちだけ(🤳)が校長(🖼)の帰(🕳)りを(🛥)まつために居残(cán )っていたが、もう話の種もつきたらし(🙀)く、どの先生(shēng )も(🐚)、(⚾)いかにも所(🙅)在しょざ(✖)いな(🏎)さそう(🍓)な、それでいて何(hé(🚼) )とな(🥤)く落着きのない眼(yǎn )をして(🏙)、教員(yuán )室を出たりはい(🕤)ったりしていた。
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