「いい気(qì )味(🍖)だ。あい(🗜)つも、たまに(🧛)はそんな(👯)目にあう方が(🌿)いいだろう。」
「理窟を言うな!」
「(👡)父(🍮)さん(📜)だけならいい(🌤)け(🤸)ど……」
「次郎(láng )君(jun1 )だ(➡)ね。」
彼(bǐ )にとっ(😒)ての最(zuì(😢) )も大(🐙)きな失望(wà(🦊)ng )は、(🏾)彼(👔)の教室(👏)に出て来る先生の中(zhōng )に(💓)、権田(🏖)原先生(shēng )の(🈸)よう(💣)な人(rén )を、ただ(🛰)の一人も(🐂)、見出(chū )せなかったことであ(🔥)っ(⤵)た。彼の眼(yǎn )に映じた中(zhōng )学(🌤)校の(🐧)先生(shēng )というの(🎊)は(🕦)、小学校の先(xiān )生(shēng )にくらべて、(👕)何か(🐬)専門(🏻)らしいこ(⚫)と(🗿)をほん(✒)の少しば(📧)かりよけ(🥙)い(⏪)に知(📧)(zhī )っているだ(📌)けで、およそ人間らし(🛣)いところを少しも(🦈)持合(➰)わせない人達ば(♋)かりだった。貧しい知識を教室(♈)で精一(yī )ぱい(🏑)にしぼり(😽)出す(🔟)こと、点数や処罰で生(🔌)徒を(🧐)おどかすこと、この二(♟)つの外には、(🍔)用(yò(👻)ng )はな(🕜)い(🐵)と(✊)いっ(🔜)た顔をしている人間(🍛)(jiān )、(🍜)それを(💅)次郎(💡)は中(zhō(🍀)ng )学(xué )校(xiào )の先生にお(🗒)いて発見(jiàn )したのである(🙁)。
「そんなこと頼むの(✊)、卑(🍼)怯です。」
「だ(🍹)いい(🏰)ち、弟の方が本田を相手にしてい(🏟)な(💓)いのだろう。」
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