つき(🚡)あたりに、大便所がこれ(📞)も七つ(📳)ほど(🎨)ならんでい(🍐)る。そのうちの、右はじの一(🎹)つ(🥤)だけ(🔝)が戸が開いており、その少し手(shǒu )前(qiá(🍳)n )の、たた(💎)きの上に(😑)、水をはったバケツが一つ置(zhì(🥖) )いてあ(💸)るの(🧕)が見えた。戸(🥣)の開(🤫)い(📈)た便(🀄)所の内(nèi )側(🛍)(cè )は(😷)、電(🚄)燈の光を斜ななめにう(🙀)けてい(👔)るので、(🥨)よ(🗝)くは見(⚾)えない。しかし、だれ(👥)か中で掃(sǎo )除(🏳)を(🥔)していることだけはたしかだっ(💙)た。六(liù )人の室(🌐)員(yuán )のうち、飯(🤥)島は入(🧥)(rù )り口に立っており、(🌤)両が(🎇)わの小便所に二人ず(✒)つ(🍍)働いてい(🈹)るのだから、あとの一人は大(👯)(dà )河(hé )にき(🆖)まって(🦄)いる(⛱)。次郎(🐔)は、(😀)そう(💅)思っ(🗄)て、すぐ声をかけようとした(⛏)。しかし、なぜか(🍭)思いとまっ(⛲)た。そ(🔷)し(🔱)て、(Ⓜ)入(🛏)り口の(🔈)横の板壁い(🚁)たか(🍥)べにかけ(🐸)てあった(🍇)便所(suǒ )用の(🙅)雑(🎹)(zá )巾を一枚とり、それをたた(📕)きの上(shàng )のバケツの水に(✡)ひたして、し(🏌)ぼったあと(🌎)、大(dà )河のはい(⏰)っ(🐙)ているのとは反対(duì(🕠) )のはじの大便(biàn )所の(🍱)戸を(🚮)あけ、中にはいった。
「(💆)これ(🐴)で(🔷)、ともかくも、ここの生(shēng )活(huó(🌪) )設計がおたがいのもの(😖)としてできあがった。お(🔹)たがいのものとしてできあがった(🛐)以上、(🕯)それがうまく(🔱)いかな(⛽)ければ(🥥)、(🌳)おたがい(🚼)の(🛑)責任(⏪)(rèn )だ。むろんこの(🚌)設計(jì )は(🍜)、(🌽)明日(rì )からのすべり出し(🍄)に、い(💰)ちおうのより(🛐)どころを(🔮)与(yǔ )えたまでで、これが最上(🖕)のものであるとは保(🥦)(bǎ(🦌)o )証できない。だ(🥡)から(🧝)、だんだんやっていくうち(🈵)に、不(📨)都合な点があ(🥢)れ(📉)ば(⏸)、(💸)いつでも(✊)修正し(🏥)ようし、また、新(xī(✒)n )し(🗄)い案が出て、それ(🧠)がいいものであれ(⤴)ば、ど(📊)しどしとり(🥅)入れて行くことにし(🧓)た(😩)い。そうい(🌼)うこ(✈)とをやるの(💽)も、やはりお(📩)たが(⚫)いの責(zé(🎢) )任だ。あらためて言(yán )うが、友愛と創造(♊)、こ(🥞)の二(🎱)つを(🦓)精神的(💉)基調(dià(🛌)o )とし(🐧)て、これから(🌿)の(✌)お(💿)た(😔)がいの生活(💖)を、すみからすみまで磨みがきあげ、いきいき(🏚)とし(🔓)た、清(🈚)(qīng )らかな、そして楽(🕳)しいもの(👺)に育てあげていきたいと(🧙)思う。」
「第(🔸)五室(shì )です。僕ぼくたちで(🛄)、最初(🦊)(chū )にここを受(shòu )け持つ(🖼)こ(🍹)とにしたん(👊)で(😯)す。」
と、先生(shēng )は、(👾)かな(✈)り間をおいてか(✊)ら、(🧞)つづけた。
「こんな寒い朝(cháo )に、(🚖)死ぬ気(qì )になってみん(🔜)ながはね起(♏)(qǐ )きてく(🙃)れると(🧕)、(🧞)平木中佐(zuǒ )に感(🐽)謝してもいい(🚵)んだがね。」(🥠)
すると、ち(📴)ょう(🍯)どその時(🍁)、(🚼)事務室に(🌛)人の(🔪)足音(yīn )が(🕶)して、仕(🐇)切りの引(🍷)(yǐn )き(🎂)戸を軽(😥)(qī(🔵)ng )くノッ(🤧)クする(🏫)音がき(😠)こ(⛱)えた。
開(⛏)塾かい(💅)じゅく(⭕)中は、次郎(🔁)は、朝(👎)倉先(🏽)生夫妻だけを空林庵く(😍)うりんあんに残(cán )して、(📃)本館の事(shì(🛳) )務(wù )室(shì(😴) )につづく(🛴)畳(dié )敷(💑)たたみじきの小さな部屋に、ひとりで(🚛)寝起(🌃)きす(🥁)ることにしてい(♓)るのである。
塾生(😾)たちは、かる(🏎)くとじたまぶたをとおして、窓(🛬)の(🚋)すりガラスに刻(😷)々に明(míng )るく(🧞)なって行(➗)(háng )く朝の光を感(gǎn )じながら、つぎの(📧)言葉を(🥞)待(🎳)った。軒端(🚊)のきばには、(🔫)雀がち(💡)ゅんちゅ(🎄)んと、間をおいて鳴(mí(🎊)ng )きかわして(📗)いる(㊗)。
「板木ばんぎのことか。あれ(😝)は、(🤬)私が(👐)直(zhí )接見て(😫)いたわけでは(🏼)な(🐖)かったのだからね。」(🖐)
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