大(dà )沢にしては、めずらしく激越な調子(zǐ )だった。みんなは(🧣)鳴りをしずめて聴いて(🥔)いた(👚)。
彼にとっての最も(🏫)大きな失望は、彼の(🧢)教室(shì )に出て(🕵)来る先(xiān )生の中(zhōng )に、権田(🚈)原先(xiān )生のよ(⛰)うな(🈲)人を、た(⏺)だの一(yī )人も、(⬛)見出せなかったこ(🚯)とであった(🎧)。彼(bǐ )の眼に映(yìng )じた中学校の先(🕖)生(📒)というのは(🏉)、小学校の先(🆚)生にくら(💤)べ(🐕)て、何(🏂)か専(zhuān )門(🆗)らしい(💬)ことをほ(🎋)んの(🚗)少(🌪)しばかりよ(🏨)けいに知(📰)(zhī )って(🆎)い(🥖)る(🏢)だけで、お(🗡)よ(🐰)そ人(🌖)間(jiān )ら(🐌)し(👙)いところ(🚰)を(🏇)少(🛤)しも持合わ(⏬)せない人達ばかりだっ(🍜)た。貧しい知識(shí )を教室(🦖)で精一ぱい(⭐)にしぼ(💴)り出すこと、点数や処(✨)罰(🖋)で生(shēng )徒を(🤮)おど(㊙)か(🤝)す(📢)こと(🛋)、この(🕐)二(🈯)つの外に(📕)は、用はないとい(💾)った顔をしている人(rén )間、それを次(cì(🔦) )郎(❔)は(🎅)中(⏬)学(🐃)校の(🈳)先生において(🎆)発見し(🏑)た(🏵)のである。
「次郎(🥉)ちゃん、(💜)大沢君(📩)って、(🏯)偉い人だと思わない?」
大(💎)沢はゆ(👌)ったりとそう(🏵)言って、(👀)みんなを見まわし(🛶)た。
「馬(mǎ )鹿にしてらあ。――」
と、自分で(🙁)自分(💀)を励まし、ど(🐸)うな(📠)り気(🆗)持を落ちつける(🐠)ことが出来た。
狐が今(jīn )度(🧢)はう(❓)す笑いしな(🗺)が(🖤)ら言(yán )った。
大(dà )沢にし(🔏)ては、めずらしく激越な調子だ(😶)っ(🚵)た。みん(🍪)なは(🙅)鳴りをしずめ(🏖)て聴いていた。
と言ったきり、葉書を父にかえして、(🈶)二(🗃)階にかけ上(shà(🔜)ng )った(🍤)。
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