「う(🎒)む、新入生(⛎)の(🤺)ために戦うつ(😠)もりだっ(🦑)たんだね。」(🈴)
もっとも、生徒(tú(👫) )間(jiān )の(🎛)噂に(🔫)よると、校内に二人や三(sān )人(😻)は、尊敬に(🚬)値する(🌡)先生がいないでも(〰)な(❕)い(🌾)ら(👬)しかった。また、入学式(📪)(shì )の時に、彼(🧑)が校(xiào )長か(📬)らう(🖱)けた印象も、まだす(🅱)っかり(❣)消え(👖)ていたわけ(🎙)では(🍇)なかった。しか(🐍)し、そうし(🦔)た先(xiān )生(shēng )たちは、次(cì )郎(🐴)たちとはまるで(🏜)べ(⛱)つの世界に(😂)住んでいるようなもので、め(🎱)っ(🔗)た(🐿)にそ(🚿)の顔(🕧)をのぞくことさえ出来(🌎)ないのだった。次郎は(🌶)、その(🏹)ため(🅱)に、中学校(📑)とい(🏠)う(🔂)ところは、小(🙋)学校にくらべてずっと(⏳)奥(🕟)(ào )行(háng )がある(🏬)ような(🧚)気もし(⛓)たが、また(🛑)いやに不便なところ(🛋)のようにも思った。
それか(🕡)ら(🧟)あと(🏒)、次(🚖)郎は何が何やらわか(🦔)らなか(🐂)った(📽)。ただ真(zhē(🌧)n )っ黒なものが(💝)周(🤑)囲をとりかこみ(🌰)、そ(🐭)こ(☝)か(🕴)ら手や足が何本も出て、自分(🆕)(fèn )のからだを前後左右に(🏴)は(🤫)ねとばしているよ(🔅)う(🏜)な感(gǎn )じだった。
と言(❄)ったきり、葉書(shū )を父にかえして、二階にかけ(🛫)上(🚳)った(🥃)。
次郎と詩(shī )、――(🌫)読者の中には、この取合(🙀)わせを多少(shǎo )滑稽だと感じる人があるかも知(🏂)れ(🧜)ない。なるほど、(🆕)次郎は、詩を(🚹)解(🤣)するには、これ(🕰)まで、(😧)あまりにも武(📁)勇(yǒng )伝的(🔞)であり、(🈷)作為的であ(🍐)ったと(🆘)いえ(🌏)るだ(❄)ろう。
と、大(dà )沢(zé )は、次郎(🌇)の(🖋)肩(🤾)に手をかけて(㊗)、
「(🌶)うむ、去年一(yī )度入学(🥅)試験で失(shī )敗(bài )したんだが、(🐖)そ(🗃)れ(🤝)か(🌺)ら一年ばかり、しょ(📻)っちゅう、いろんなことを(⏲)一人で(🐛)考えていたよ(🈚)うだ。」
(五年(niá(🕌)n )生に(🏙)口実を与えて(📄)はならな(⚡)い。)
「よせ! (❌)そんな議(💻)(yì(🏛) )論をしたっ(🚩)て、な(🤠)んの役(yì(🎪) )に(🔇)立つんだ。」
も(🅾)っとも、生(🎢)徒間(jiān )の噂(👁)に(🎚)よると、(🏊)校(👒)内(nè(🦍)i )に(🤔)二(💬)人(🐀)や三(sān )人(🗜)(rén )は、尊敬(jìng )に値する先生がいないでもな(💣)いらしかっ(🏼)た。ま(🚎)た、入学式の時(🥖)に(🤐)、彼が校長(zhǎng )からうけた(📨)印象も、まだすっかり消えていたわけではなかった(🦈)。しかし(😚)、そう(👣)した先(🛂)生(shē(❓)ng )たちは、(🏴)次郎たち(🐟)とはまるでべつの世界に(🔨)住んでいるよ(🤺)うな(🧥)もので、め(🌋)った(⏬)にその顔をのぞ(🌌)くこと(😰)さえ出来ないのだった。次郎(💀)は、そのために(📁)、中学(xué(🌑) )校(xiào )と(🧑)いうと(🏋)ころは(🤰)、小(xiǎo )学校にくら(🧤)べてずっと奥(🎸)行があるような気(🐛)(qì )も(🔦)したが(🎄)、また(🕤)いやに不(♌)(bú )便なとこ(🤐)ろのよ(😶)う(⛹)にも思っ(💄)た。
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