「例(⛩)(lì(🛤) )によって、指導者が(🚿)いる(🐶)ようです(🍠)ね。」(🌗)
次郎は吹ふ(🛡)きだし(👯)た(🏫)い気持ちだった(🏺)。同時に、心(🔱)の中で思った。
「(🚜)次郎さんの(🤲)板木の(💦)打ちか(🕘)たに(📩)は(🏥)、行事の(🈁)性質や、(📲)そのときどきの必要(🏍)(yào )で、少しずつ(📙)ちが(🦀)った(🚚)調(⛏)子が出ま(🎏)すわ(👟)ね。あ(🛰)たしは、そ(👓)れがいいと思(sī )いますの(🙍)。そ(🎁)れで(🥍)こそ、そのときどきの気(qì )分が出(chū )るんですも(🅾)の。板木(mù )だって、打(🚖)ちかた次第しだい(🚷)で(🤼)は芸(☕)術に(👛)なりますわ。あたし(🙊)、次郎さんの板木の音をきいている(🥞)と(🎇)、いつもそう思いますのよ。先(xiān )生(📚)には叱しかられる(🔜)かもし(🌁)れないけ(🐎)れど、(🐩)今(🦊)朝の打ちか(🏤)ただ(🥃)って、頭かぶ(❣)せにわるいとばかりいえないん(🌃)じゃないかしら(🛂)。」
次郎(láng )は、(🖐)い(📚)つになくつかれていたが(✅)、(👴)床とこにつ(😧)い(🎆)てか(🖍)らも、(🌁)なか(🤼)なか寝ね(💟)つかれな(💨)かった(👼)。
「もういいでしょう。ずいぶ(🦔)んながいこと打(dǎ )ったんじゃ(🚟)ありません(✉)か。」
ただ、組織に関(wā(🚃)n )することで、室編成の(🗡)ほ(🧓)かに、生活(huó(🕴) )内容の面から、いろ(🔜)いろの部(❕)が設け(🥐)てあり、全(👠)(quán )員が期間(jiān )中(zhōng )に、一(yī )度はどの部(bù )の仕事も体験するという(🕦)仕(shì(💟) )組(zǔ )みになっていたので、その(🔨)運営の(😻)方(😡)法や、(⚾)人(🚌)員の割(gē )り当て(👾)などに(🔸)ついて、いろいろの質問が出(🚷)、その(💷)説明に(📑)大部分の時間がついやされ(🛺)たの(🚱)であっ(⛵)た(🥁)。
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