フェラ 動画《ポルノ 超 特急》2行目ライン
ポルノ 超 特急あらすじ
「少々てれてい(😣)るらしいよ。」(🚵)
「元(⚫)来、正義は(✖)階(jiē )級にあるんじゃない(🆚)んだ。どんな階級に(🚱)だっ(🈁)て、正しい人もいれば、(🐕)正(🎒)しく(😊)ない人(👎)(rén )もいる。正義は、それをもっている一(🅾)人(🗣)一人の胸(xiōng )にしかな(🎽)い(🐊)ん(🌅)だ。五(wǔ )年生は五年生なるが故(gù )に(💔)正義の持主ではな(🕎)い。同様に僕らも、四(sì )年生なるが(🏴)故に(🧜)正(🔲)義(yì )の擁護者だと主張するわけにはいかない(🦕)。四年生とか五年生(⬜)とかい(🕋)う(🎮)ことは、(📤)要(🚿)(yà(🌶)o )する(🦖)に正義(yì )とは何の関係(😓)も(🍍)ないことなん(🐿)だ。それをいかに(🍺)も関係が(🕒)あるかのよう(🍪)に思(🛎)い(🔽)こんでいる(📛)ところに、この学(xué )校(xiào )の病根があり、(⚽)校風の(😪)あがらない大(🍃)きな原因が(🥠)ある(🕦)んだ。この(🙌)学校(xiào )では、(🎁)上級(jí )の名に(🥗)おいていつ(🐋)も正(😣)(zhè(🕋)ng )義(🆚)が蹂(🥀)躙(lì(🍯)n )じゅう(😾)りんさ(🔤)れている。現に本田の弟の場(chǎng )合(🍺)(hé )がそれだ(🍪)。僕(pú )はもう一(🛶)度はっき(✡)り言う、正(🍰)義は階級になくて人に(🆒)あるんだ。もし(🥚)そうで(🚱)なければ、全校一致も期待(💏)(dài )出来ない(🐉)。それが期待出来(lái )るの(⚓)は、(📕)正義(yì )が階級(🔝)(jí(👉) )の独(🐟)占物(⏳)(wù(👃) )どく(👟)せんぶつでなくて、何(♓)人の胸(xiōng )にも(👹)宿りう(🤺)る(🧛)から(🍧)だ。だから(🗜)僕は、(💬)同級生の団(tuán )結より(🍃)も、正(zhè(😬)ng )しい人の団結が先ず必要だと思う(➡)。僕は四年生を(🐕)愛(🔚)(ài )し、五(🍑)(wǔ )年生を憎むた(🌔)めに(🎛)、本田の弟をバックしよう(✌)と言(yán )うんじ(⏮)ゃない(🕢)。僕(pú )は学(🚪)校全(😶)体を(😼)愛する(😌)んだ。学校(🛶)全(quán )体(💿)の正(🆖)義を愛(ài )する(♏)んだ。そのため(🦆)に(✅)は、本田の弟のような、不正に屈しない魂をあくまでも擁護しなけ(📜)ればなら(🐊)んの(🧡)だ。問(wè(🔴)n )題は、四年生の権威がどうの、名誉(🎲)が(🚵)どうの(🥖)というよ(🏎)うな、そんなけちけちした(❣)こ(💮)とにあ(🏋)るんじ(🍑)ゃない。大垣校(🕚)(xiào )長の謂(wè(🚿)i )いわ(⌛)ゆる大慈悲(🐠)の精(😲)神に生き、(💴)全校の正義を護ろう(🗄)と言うんだ。おれの(🗣)言ったことを誤解せんようにしてくれ。」
「本(〰)田の弟を侮辱(rǔ )したくないからさ。」
学(xué )課(kè )には彼はか(📛)なり熱心だった(🐆)。また、教科書(shū )以外(⤵)(wài )の本(bě(🔠)n )も毎(měi )日いくら(📬)かずつ読(dú )んだ。たいていは少年向きの雑(zá(💶) )誌や伝(🆖)(yún )記類だったが、恭(🚦)(gōng )一の本(😧)箱(🧓)(xiā(🍔)ng )から、美しく装幀された詩集(🦋)や歌集など(👊)を(😆)、ちょいち(🕶)ょい引きだし(🕐)て読(🍎)(dú )む(🏞)ことも(🌛)あった。む(🏿)ろ(📵)んそのいずれもが(👄)、彼(🕊)にはまだ非常にむずかしかった(💌)。しかし、(🙀)恭一にお(🔹)りおり解釈かいし(📀)ゃ(🎸)く(💐)しても(👨)らった(🐚)り(🏭)してい(😤)るうち(⏪)に(🏞)、詩や歌(🎻)(gē )の(🗽)ここ(⏪)ろというものが、いつとはな(🚢)しに彼の感情(🤩)に(📟)しみ入(rù(🗼) )っ(😬)て(🐺)来た。そして、時に(🚨)は(👹)、寝床には(🍒)いってから、(🧗)自(zì )分で歌を(🔝)考(kǎ(🍁)o )え(📂)、そ(🍟)っと起きあがって、それを手帳に書きつけ(🤜)た(👚)りすることもあった。
俊亮あてのお浜の便りは(🕖)、(🦁)全く珍しいことだった。文(🐉)字(🌲)も(😘)、(🍊)い(👹)つもとちが(🎒)って、誰か相(xiàng )当(🙋)の(💮)人に(🤼)頼んで書い(🍼)てもら(🧟)ったものらし(🍕)かった(🏕)。そ(🎛)れには(🏋)、四(👱)角(jiǎo )ばった(😿)時(🕦)候(🏀)(hòu )の挨(📶)拶(zā(🕙) )のあ(🏗)とに、次(🎲)のような文(⏪)句が書いてあっ(😎)た。
次(cì )郎(👝)は、もう、(🏊)食(💕)っ(🛏)て(⛩)かか(🌿)るよ(🌙)うな勢いだった。
「誰にも言わんでおいてく(🥄)れよ。」
(🧚)彼にと(🤵)っての最(zuì )も大きな失望(🐑)は(🏁)、彼の教(jiāo )室に出(🛶)(chū )て来る(🙈)先生(🦌)の中(🍠)に、権田(🅰)原(yuán )先生の(🅿)よう(👴)な(🤙)人(🦃)を、ただの一人も、見(jiàn )出(🕙)せなかったことであった。彼の(🍰)眼(🌶)(yǎn )に映じた中(🙌)学校の先生というの(🈳)は、(🤐)小学校の(🚪)先生(shēng )にくら(⛳)べて、(🏏)何(🏝)(hé )か(🚅)専(zhuān )門らしい(👠)ことをほ(🐹)んの少しば(🧚)かりよけい(🔴)に(✉)知(🛹)っているだけで、およそ人(🗡)(rén )間らし(🚚)いとこ(🧔)ろを少しも持合わせない人達ばかりだった。貧しい(🐌)知(zhī(🆗) )識を教室(shì )で精(🕦)一(🛡)(yī(👠) )ぱいにしぼり出す(🐕)こと、点(diǎn )数や処罰で生(shēng )徒を(🥇)おどか(⬇)すこと、こ(🍃)の二つの(🌮)外に(🍤)は(🔭)、用は(🌹)な(🚇)いといった顔をしている人間、(👃)それを次郎は中学(✅)校の(⚓)先生において(🍛)発見(jiàn )したの(🧦)である(🚼)。
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