この教員室の空気の中(zhōng )で、(🐌)広(🌃)岡先生は由(🥕)(yóu )緒(⏸)いわれ(🍝)の(⚓)ありそう(🐀)な古(gǔ )い彫の(🐑)ある(🚁)銀煙管ぎんぎ(😹)せるの音(yīn )をポ(🥩)ンポン響(📡)か(🌒)せた。高瀬は癖のように肩を動(dòng )ゆ(💼)す(🐛)って、甘そうに煙草を(🕉)燻く(🏛)ゆらして(⛺)、楼(lóu )階はしごだんを降りては生(shēng )徒を教(jiā(🚑)o )えに行った。
山(😲)家の娘ら(😈)しく成っ(♈)て行(💯)く鞠(🌻)子は、とは言え親達を泣(👵)かせるばか(🆕)り(👂)でも無かった。夕飯後に、鞠子は人(✏)形(xíng )を(📣)抱(🔓)い(💯)て来て親(🈳)達に見(jiàn )せた。そし(🏣)て(👶)、(🐰)「お一つ、笑って御(yù )覧」(💄)などと言って、そ(🚘)の人形をアヤして見せた。
正木大(dà(💰) )尉(📭)(wèi )も帰った後(🎱)だった。学士(shì )は幹(🕖)事室(shì )に預(🎰)け(🎺)て(⛎)ある自分の弓(😌)を(👷)取りに(💱)行(háng )っ(🥁)て、復た(🦊)高(gā(🌶)o )瀬の(🔙)側へ来(🈶)た。
「どうでしょう、高瀬(🗻)君(👲)、今度塾へ御願(💫)(yuàn )い(🚑)しました伜せが(🍇)れの奴(nú )は。あれ(🍾)で弟(🍅)と違って(🚺)、性(😪)質は温順すなおな方なんで(🐥)すがネ。あ(🕸)れは小学校に居る時(🚗)(shí )代から図画が得意(😴)でして(💧)、その方(🌐)では何時(🐸)でも(🏈)甲を貰っ(🛴)て来まし(🎞)たよ(🔁)。私(🏷)(sī )が伜に、お前(qiá(🕑)n )は(📆)何に(⭐)成る(💎)つ(🏑)もりだッ(🤗)て聞きました(🎣)ら(🥉)、僕(pú(🎭) )は大(🎇)きく(🐟)成(🍙)ったら、(🎻)泉先生のように成(chéng )るんだなんて…(😡)…あれで物に成りましょう(🌪)か……」
途中で学士は思出したように、
浴(🎆)(yù )場には桜井(jǐng )先生も(🎒)広(🚫)岡学(🈷)士(🏊)も来ていた(🥗)。先生は(💡)身体を拭いて上りかけたところで、学士だけ鉱(🏜)泉の中(👹)に心(xīn )地よさ(🛶)そうに入ってい(💅)た。硝子ガラス戸の外(wài )には葡萄(🕕)ぶどうの蔓つるも延び延(👂)び(🔍)として、林(lín )檎りんごの植えられた畠なども見(🏇)(jiàn )える(🏉)。
忌々しそう(🆓)に言い(🗡)ながら、落葉(yè )松か(🚼)らまつ(🕟)の垣から(🚗)屋外を(📘)覗のぞいた(😖)。悪(🌝)戯(🥙)(hū )盛(🆎)りの近所の小娘(🕎)が、親(qīn )でも泣かせ(📣)そう(💌)な激(jī )し(🚚)い眼付(🎾)を(🤮)して―(🍼)―その(🐼)くせ、(📡)飛んだ器量好し(🗨)だが――横(héng )手(🦊)の土(tǔ )塀の方(🏌)へ(📇)隠れて行っ(📿)た。
「ううん、鞠ちゃんパンいや――鯣」
何となく寂さびれて来(👖)た矢場の(🌯)中(🐟)(zhō(🤮)ng )には、古城(🧞)に満(🕣)(mǎn )ち溢あふれた荒(huā(✌)ng )廃(🦊)の(🚒)気(qì(🥂) )と、(🦂)鳴(♿)なり(❔)を(✅)潜めたような松林の静かさとに加えて、(👎)そこに(🙏)も一種(zhǒng )の沈(🤘)(shěn )黙が(🌹)支配していた。皮の剥(bāo )はげたほど(➕)古(gǔ(🏗) )い欅(🎶)(jǔ )の(💖)若葉(🍣)を(🔵)通して、浅(🔗)(qiǎn )間(jiān )一帯の(💁)大(dà )きな(🤹)傾(🍄)斜が五(🌚)月の空に横(🔌)よこたわる(🙂)のも見(🔹)えた。矢(shǐ )場(chǎng )の(💬)後(hòu )に(🚋)ある(💞)桑(sāng )畠の方か(🎪)らは(🏳)サ(👺)クを(⛰)切る(🐥)百姓の鍬く(🈹)わの(🤨)音(🤲)も聞えて来(🌼)た。そこ(🚿)は灌木かんぼ(📊)くの薮の多(duō )い谷を隔(👼)(gé )てて、(🙋)大尉(🐘)の住居にも近い。
「鞠(jū )まあちゃん、吾家おう(😪)ちへ行(😦)こ(👈)う」
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