「なるほど。……(🤪)ふん(🌎)。……そういうもので(❤)すかね。…(🎡)…ある(🛳)いはそう(🏯)かもしれな(🌁)い。」
(🤩)静坐(🦌)(zuò )は十(shí(🕌) )分(fèn )足らず(🛶)で終わった(💜)。
「おはよ(🍆)う。ここは何室(🐃)の(🍱)受け持ちでし(🙂)たか(🎒)ね。」
「(🐙)ぼ(🎃)くもそうだと(🙂)思(sī )います。命令(lìng )者に依頼(👄)いらいする(🍲)代わりに、多数(🐓)(shù )の力に依頼するん(👋)では(🙄)、(🐺)自治とは言え(👵)ませんからね。」
次郎は、先生の言(yán )葉がます(🐺)ま(😔)す(🔷)激(🌹)しくなっ(😨)ていく(📳)のにおどろい(🐻)た。先生(👫)は、あるいは(🥕)、昨(🌷)日の入(📩)塾式における平(😝)木中佐の影響(🏠)えいきょう(🖼)から、(📢)できるだけ早(zǎ(🦏)o )く塾(🦓)生たちを救い出そ(🥑)う(🤵)とし(📍)て(🅰)いられるのかもしれ(🧀)ない。し(⌚)かし、そ(🎩)れにして(♒)も入塾したば(🍹)かりの青年たちに話(huà )す言葉とし(🚚)ては(🐔)、あまり(🐂)にも激しすぎる。これではかえって逆(🚓)効(xiào )果を生む(🐉)の(🤑)ではある(🌙)まいか。
「うらま(🥐)れやし(🍜)ませんか。」
((🐙)飯(🉑)島のような人間(jiān )はとうてい救(jiù )えない。それにくらべ(🙋)ると(🚼)、田(💤)川(chuān )大作(🏻)(zuò )のほう(🔱)はま(🤔)だ(🍍)見込みこみがある。)
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