朝倉(🕸)先生は、(📤)手(❗)にもっていた塾生名簿(bù )を畳(dié(🤽) )たたみのうえ(👔)になげだして(🌩)、(🏪)腕(wàn )を(📺)く(🦌)んだ(🈷)。そ(🥖)して、かなりながいこ(🙃)と、眼をつ(🔹)ぶって(👍)だまりこんでいたが、(🍸)やがて眼をひら(🔃)くと、ち(📙)ょっと飯(✝)島のほうを見たあと、みんなの顔(yá )を見まわし(🆓)て言(🖖)った。
相談は安(😡)(ān )易(💼)(yì )あんい(🍄)にす(🤐)ぎるほど、すらすらと(🗻)はこび、ほと(💳)んど無修正だった。特異(🔤)とくいな行事(🐵)を期待していた塾生たちにとっては(🥕)、多少(🚕)(shǎo )物(wù )足りな(🕖)く感じられたらしかったが、そのために、(👛)これと(🐹)いう(🕣)強硬きょうこうな主張も出なかった。最(zuì )も多く発言したのは飯島(dǎo )だった(🚳)。しか(😊)し、それも、(🤛)自分(💵)の存(🧖)在を(🏺)印象づける目的以(👫)上の発(💲)言(yá(🕕)n )ではなく(🙉)、たいてい(🚋)は原(yuán )案賛(zàn )成(chéng )の意見を(🚮)のべ、同時に進行係をつとめると(✅)い(🧢)ったふうであ(🍑)った。田(tiá(👞)n )川は、はじめから終(🐈)わりまで、一言も口をきか(🥎)な(🚷)かった。
「そ(〰)うだとす(💀)ると、み(⛱)んながま(🌘)ごころをこ(📶)めて常(chá(🏟)ng )識をは(🚒)た(👴)らか(🧙)し(🔹)さえす(💠)れば、落ちつくべきところに(🍧)落(✏)ち(🍹)つくんではないか(🎙)ね。」(🥞)
それ(🌏)から、ちょっと(🏅)柱(🤔)時計を(🌉)のぞき(🔛)、
やがて朝(🥂)食の(👙)時(💠)間になっ(🚽)た(🧜)。次(cì(🕓) )郎は箸(🚲)は(🏳)しをにぎっている間も、ときどき眼を(⏰)つぶっ(🤛)て、何か考えるふ(😊)うだった。
とこ(👳)ろで、か(🥈)れの言葉が終(📎)わるか(❤)終(zhōng )わらないうちに(🐭)、二三の室から(♊)、急にさ(🍣)わがし(🚾)い(🗡)人声(🈳)(shēng )や物音が、廊(🥋)(láng )下をつ(⬇)たってきこえだした。
塾生(shēng )た(🔡)ちは、かるくとじたまぶたを(🔍)と(😮)お(📏)して、(💠)窓(chuā(🍏)ng )のすりガ(🖨)ラスに刻々に明るくなって行く(📚)朝(cháo )の(🚆)光を感(gǎn )じ(😅)ながら、つぎ(🥑)の(📤)言葉(yè )を(👢)待(🐴)(dài )っ(😱)た。軒端(🔗)のきばには、雀がちゅ(🔟)んちゅんと、(🙍)間をお(🤩)いて鳴きかわし(📗)ている(💯)。
大(dà )河は、あ(⛲)きれ(🌃)たよ(🚇)うに、(🐮)その(🌡)手ぶ(♌)りを(🙉)見つめ(🙁)て立っ(🔒)ていた。次(cì(👷) )郎は、しかし、それには気づかす、おなじ乱(luà(😡)n )暴な調子で、つづけざ(👬)まに三(🤨)四十も打つと、急(🌁)(jí )にぴたりと手をやす(🤠)め(🍚)た。そして(📼)、半ば笑(xiào )い(✖)ながら、言っ(🥓)た。
「(🚥)き(🌨)っとさましていますよ。どの室(🤐)に(🌨)も、眼をさまして(🏜)い(🌼)るものが、もう何(🌞)(hé )人かは(🖊)あ(🏁)る(🔸)はずです(🛑)。」
「し(🏿)かし、(🍂)ぼくから先生にそう申(⛲)して(🚑)おい(❌)たん(✅)じゃありませんか。」
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