「(🐪)朝(🔊)倉先生に(🔉)お別れするからかい。」
(🔡)朝倉(cāng )先(⛔)生の家(❎)の玄関(wā(👁)n )はひっ(💐)そりしていた。案(🎴)内(nèi )を乞う(😭)と、裏口から奥さんが(🛤)たすきがけ(😖)のま(🧛)ま出(chū(🤽) )て来(lái )て、
次郎はあい(🤬)まいな返(🧥)事(🥑)をした(♋)。そし(♐)て父がカンカン帽(mào )をかぶりなおしながら鶏舎の方に(🐘)行(🔽)く(🏤)のを見おくっていたが、急(jí(🥓) )に自(✳)分も立ち上っておも屋の(⚾)方(🚡)に行き、二(è(👩)r )階にかけあがる(🥚)とぐったり(🌌)と畳の上に寝ころんで(🎋)、大き(🎪)なため息をつ(🍳)いた。
次郎は、ま(🌮)だ(💬)涙の(🥐)す(🦓)っかりかわききれない眼を見はって(😣)たずねた。
「しかし、それ(☔)なら、なおさらこんな時(⛹)には(🎦)活(huó )躍しそ(🚰)うな(🤬)もの(🛺)じゃないか(📒)。」
「そう? (⤵)じゃあ、何にも出来(lái )ません(😙)けれど、あた(🚧)し(🧜)すぐ(💢)お支(📢)度(🔪)(dù )し(🦅)ま(🍩)す(🍚)わ。…(📐)…道ちゃん、さ(🎈)っきからの(🚑)こと、(🏿)自(zì )分で義(🌂)兄(xiō(🧦)ng )さんにお話してみたらどう?」
校(xiào )友会(🖇)(huì(🛋) )の委員たち(🥚)は、(➕)その日じゅう、めいめいに校長(zhǎ(⏬)ng )の動(🎊)(dòng )静に注意(💂)した。休み時間(jiān )になると、あるもの(💼)は用(yòng )もない(🈴)のに校(📲)長室(🍦)のま(🏥)え(🍶)の廊下(🏏)を何度も往(💆)復し、あ(➗)るも(🏄)のは校庭の遠(yuǎn )いと(🧐)こ(🎨)ろから校長(🐾)室(shì )をそれとなく(🚊)の(🚶)ぞいて(🤒)見(🛳)(jiàn )た。しかし、校(xià(👉)o )長室はいつ(🏥)もか(🏰)らっぽだっ(💁)た(🚃)。校長(⛷)は県庁に出て行ったき(♿)り、帰(guī )ったのかどうかもは(✡)っきり(🐺)しな(🏅)か(🥑)った。
「本(🖨)田のやつ、(🛰)どうし(👽)たんだろう(🏩)。い(🤥)やに(⏸)考え(🎃)こんでばか(🐲)りいる(🚂)じゃないか(〽)。」
次郎は、そんな実(🥐)例があ(🤘)る(🕎)かどうかは(🕖)よく知(🚴)らなかった。し(🔁)かし、敏(🈹)子の言っ(📱)てい(🏮)る意味はよくわかった。そし(🏵)て、そうであればあるほど(🎅)、いよいよ馬(mǎ )田を許(🌭)しておくのが不(bú )都合だ(🔲)とい(📱)う気が(🔕)した。
「ふむ。」と、徹(chè )太郎は感(🐨)(gǎn )心(xīn )した(🎌)よう(👮)にうな(🚵)ず(🐹)いたが、「しか(🚘)し(🤓)、少し考(kǎ(✨)o )え(🌪)が足りなかっ(⚡)たとは思わない(👴)か(🔳)ね。」
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