千太(🎭)郎(👆)とい(🤹)うのが馬(mǎ )田(🕠)の(🔎)名前なのである。
校友会(🌘)の委(👋)(wěi )員たちは、その(🏫)日(rì )じゅう(🔪)、めい(🤔)めい(🚝)に校長の動静に注(zhù )意(👰)(yì )した。休み(👲)時間にな(🏳)ると、あるものは用(🐙)(yòng )もないのに校長(zhǎng )室のま(📽)えの廊下(xià )を何(hé(💌) )度も往復し、あ(🔚)るものは校庭の遠いところから(😫)校長室(shì )をそれとな(🗼)くのぞいて見(🎣)た。し(🍂)かし、校長室はいつも(⛪)からっ(㊙)ぽだった。校長は県庁に出(chū(🍃) )て行(🎿)ったき(✌)り、帰った(🎖)のかどうかもはっきりしなかった。
「悲(🙁)観しきって、(🆑)どうにもなら(🔘)な(🕕)いんだろう。」
「じゃあ、千ちゃんのいたずら見てい(♉)たのね。」
次郎(🔫)は(🈺)、そ(🈯)れでも一心に彼の顔(🐳)(yá(🕐) )を見(jià(🌨)n )つめていたが(🕗)、(🚑)急に(🍔)、何と思ったか、くるり(🕸)と向きを(🐀)か(🖊)え、彼を置(🖍)き去(qù )りにして(🏕)、すたす(🐂)た(♒)と歩き出し(🏈)た(🔟)。
この(💯)採点表(biǎ(🆙)o )の波紋は(🌑)決(jué )して小(xiǎo )さくなか(👡)った。押(🔓)しよ(🤙)せ(💿)た生(🍲)徒(🚊)たちにまじって、あとでは先生(shēng )たちまでが代(🦉)る代(📢)るの(😉)ぞきに(🛶)来(lái )た。生(🍿)(shēng )徒(🗽)たちは、採点表にのって(🙏)いる(💰)先生が来(🏈)ると、一(yī )々そ(🎒)の点数を大声で叫(🈶)んだ。中(🤬)に(🏣)は、備考(🍼)欄まで(👘)読み(🍻)あ(👣)げ(🍴)る者(zhě )も(📞)あ(🎴)った。先生(shēng )の中には(🔣)、自(zì )分で(🍕)自(🚰)分(🐣)の綽(👰)名(🍝)をよく(🏘)知っている先生もあり(❔)、(🦍)そうでない先生もあった(⬇)が、そんなことで、ど(🚽)の先生(🖊)もい(💐)やでも自(zì )分の綽名をはっき(🈵)り知らされ(🥇)るという結(🔜)果になった。も(👡)っとも、中学の先生で、(📰)自分にかぎ(🏕)って綽名(mí(🕛)ng )はないな(💤)ど(😒)と(🐿)安(👌)(ān )心して(🙏)い(📬)るほどいい気(🚅)な先(xiā(🏾)n )生(shēng )はないはずな(🥎)のだ(🔂)から、それは(💭)大(dà )し(❣)たことで(🐒)はなかったかも知れ(😖)ない。し(🏋)か(🐜)し、綽名といっ(🤖)し(🖨)ょに、(🗽)自分の(🗣)点数と(🚨)き(🎲)びしい評語(yǔ(🕊) )とを知ら(💡)なければならなかったと(🍚)いうこ(✨)とは、何といっ(🔩)ても最近の大きな試煉であ(🚯)ったに相(🧣)違ない。ある先生は(🛴)顔(yá )をひ(📉)きつ(🛴)らせてガラ(⛅)ス戸のまえ(💫)に棒(🚤)立に(🕝)なり、ある先生は一た(🚱)ん顔をま(😨)っかにしたあと(😍)、強い(🗽)て微笑(✖)をもらした。しかし(🍪)ど(🌁)の(✍)先生も最後(🏯)に(💥)は、(😄)自(🤠)(zì )分には(😭)まるで関係(xì )のないこ(🐾)とだ(🍝)、と(🚎)いったよ(📏)うな顔をしてその(📹)場を立ち(💇)去(qù )っ(🚾)た。ただ「あざらし」先(🍯)生だけは、そ(📣)の綽名が自他共にゆるすほど有名にな(💤)っていて、ごまかしが(📽)き(📐)かなか(🔵)ったためか、それとも(♉)、備考(🍤)欄に(🎠)あった通(🦔)り、事実粗野の稚気ある性格の(🎰)持(chí )主(zhǔ )であったためか、(🍎)その大き(😅)な口(kǒ(😜)u )を思いきり横にひろげて、よごれた上歯をむき出し、天(tiān )井(jǐ(⤴)ng )を向(📦)いた鼻の下(🐑)(xià )に灰色のあらいひげを針(🎠)のよう(🎙)に立て(🏾)、内(⏹)をのぞき(🕞)ながら、「わっ(🔫)はっは」と笑った。そして(🛅)、(🚆)「(🖤)わし(💟)だけは合(⛺)格の見込が(🚔)あるちゅうの(🏨)か。ど(🔫)うかよろしくたのむよ。」(🤴)と言うと、(🌔)くるりとうし(💧)ろを(🤘)向いて、も(🚈)う一度「わっはっ(🤐)は」と笑(xiào )い、歯をむき出(chū(🧓) )し(😨)たまま(🐵)、む(🎑)らがっている生徒(🚥)たちを押(yā )しわけて(👂)帰って行(🥛)った。
「(😟)ええ…(🍜)…出(chū )しま(🧙)した(☔)。」
「(👢)悲(🍼)(bēi )観しきって(🕹)、どうにもな(🍧)らないんだ(🍎)ろう。」
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