次(🐤)(cì )郎は、先生の言(😩)葉がま(📓)すます激しくなっていく(🌑)のにおど(🐿)ろい(〰)た。先(xiān )生(shēng )は、あるい(🕕)は、昨日(📱)(rì(♿) )の入塾式にお(🎊)ける平(🌥)木中佐の影(yǐng )響え(🕐)いきょうか(♏)ら、できる(🗝)だけ早く塾(💹)(shú )生たちを救い出(🧑)(chū )そ(🎢)うとしていられるのかもしれない。しかし、そ(🍟)れにし(🌡)て(🆑)も入塾したばかりの(💷)青(📒)年たちに話す(Ⓜ)言葉(yè )として(⏱)は、(⚫)あ(👋)まり(🍫)にも激(jī(💠) )しすぎる。これで(🌦)はか(🉐)え(😀)って(🌾)逆効(🤤)(xiào )果(🍵)を生むのではあるまい(🐒)か。
と、み(🏉)んなにきこえ(🗡)る(⚫)ような声(🥉)で(🍃)言いながら、教壇きょ(🙁)うだ(🕍)ん(🎉)を(🎳)おり(🔡)てかれのほうに(♟)近づ(🦉)いて来た塾生があった。飯島である。次(🏆)郎は思わず苦笑(🌬)(xiào )した。何(🚦)(hé )かむかむ(👙)かする(🍲)も(👿)のが、(🕤)胸(xiōng )の底(⛩)から(🍹)こ(🏄)みあげ(🍜)て来るような(📿)気持ちだった。し(🖤)かし、か(🕞)れはしいて(🚗)自分をおちつけ、
「板(bǎ(🦈)n )木ば(🗃)んぎのことか。あれは(🐓)、私(sī )が(🗼)直接見ていた(❕)わけ(🦖)ではな(🍜)かっ(👁)たの(😦)だからね。」
「(🌧)いつもこんな(🕥)に(💢)起きないんですか(✅)。」
(⛅)それに(🖨)は、組織や、講義(yì )科目(mù )や、諸行(🥢)事(🎙)の時(🔁)間割(gē )など、必(bì )要(🚏)な(🏙)諸(zhū )計(🧦)画が一(🐓)通り(📣)ならべられてい(⏹)たが、そのどの部分(🌋)を(🏷)見ても常(💡)識(shí )からと(🎂)び(🙁)は(👊)なれたようなことは一(😕)つもなかっ(🙋)た。塾(🌻)堂(táng )と名(💯)のつくところでは、そ(👇)のころほ(🍨)と(📱)んどつ(🚕)き(👁)もののようになっていた「みそぎ」とか、「沈黙ちんもくの労働(🛏)」とか、およそそういった、(🍢)いわゆる「鍛練(🏓)た(😧)ん(🧔)れん」的(de )な行(🐭)事が(👑)全(🏑)く見当た(👉)らないのは(🕕)、むしろみんなには、(🌟)ふ(🐸)し(🏇)ぎ(🦌)に(📼)思(sī )われ(🔪)たく(🏔)らいであっ(🐰)た。五時(🦁)半起床というの(🎍)が、二月の武蔵(〽)野(🐗)むさしのでは、(🍮)ちょっとつらそうにも(🖊)思えたが、それ(🎢)も青年たちにとっては、決しておどろくほどのこと(🖕)ではなかった。む(📌)しろかれ(🗣)らを(🤶)おどろかしたのは、生活(huó )にうるおいを与(🕓)あたえ(🙏)る(❣)ような(🎁)行事が、かなりの程度(⛵)(dù )に(📹)、織おりこ(🧛)まれて(🐜)いることであ(🔓)った。とにかく、見(💽)(jiàn )る人(🔽)が(⏲)見れば、日常生(🛒)活を深め高める目的で(🐤)、すべてが計画さ(🧢)れていると(🍝)いう(📩)ことが(😾)明(míng )らかであ(🎞)った。
「飯(fàn )島なんかも、(🍏)そうだろう。」
「田(🌎)川(➿)(chuā(🤸)n )君のほかにも、まだよく(🚌)納得がいかない(💯)でいる人がたくさんあるだろうと(🍀)思う(🔜)が、(🔨)そうした根(gēn )本問題(tí )について(✏)は、これから何度でもむし(🛏)かえし(❄)て話し(🐒)あう機(🤝)会(🤴)があるだろ(🌆)う。そこで、そ(🐾)れ(⛏)はい(🚡)ちおう未解決のままにし(🎛)て、ともかくも(🎮)具体的な問題にはいることにしょう。じゃあ、時間もおそくなったし(😺)、(🔰)私の(🔈)ほ(🐴)うから案を出す(👚)ことにするよ。」(⏺)
大河(hé )は第五室(📙)の(👐)列の一(❣)番(☔)(fān )うし(🚚)ろにすわ(😂)っていた。し(💩)かし(🐮)、ただ静かに瞑目め(❤)いもくしているだけで、そ(🌸)の顔(yá )から(🗺)は、かれの(😒)気(🕡)持ち(👘)が(⏲)どう(🏸)動いている(🛏)か(💢)は、すこしもうか(😩)がえ(♿)なかった。
朝倉先生(📍)は、手にもってい(🈯)た(🐄)塾生名簿(🌧)を畳たたみのうえになげだして、腕(💑)をく(🀄)ん(🎑)だ(👊)。そして、かなりなが(🐘)いこ(🕶)と(🕸)、眼をつぶってだ(🎸)まり(🚸)こん(🙍)でいたが(😯)、やがて眼(yǎn )をひら(🕸)くと、ちょっと飯(🏊)(fàn )島のほうを見(jiàn )たあ(🧑)と、(🤽)み(🛶)んなの顔(🛫)(yá(🥑) )を見まわして(👿)言った(💣)。
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