「(🍉)お(👸)まえも一度(dù )先生をおたずねするといいね。先生の(🔍)方でも待(dài )って(♑)おいで(💹)の(💞)よ(🥒)うだよ。」
「そ(🈁)りゃ(😅)あ(🥕)、事をあら立てれば、いくらでも(🚐)手(shǒu )はあると(👃)思うの(🌒)。だけど(👗)、同(tóng )じ村(👐)に住ん(🔓)でい(👓)ては、そ(🕶)うもいかな(🐧)いし(🐽)、(🍒)……」
「しかし、そんなこと、何の(📆)役にも立(📋)た(🔫)ない(✳)じゃあ(🏝)りま(🐏)せんか。き(📌)ょうも(🍋)平気で(❕)待伏せしていた(🏇)っていう(🐣)んだ(🥞)っ(🥓)た(⛲)ら。」(🗿)
(🧔)校(🌅)長室における会見の様(yàng )子(zǐ )は、あとで四人(🤖)が――と言っても平尾はあ(🥙)ま(😭)り(🤓)しゃべらなか(😩)ったが――みん(✈)なに話したと(✉)ころ(🔻)によ(♿)ると、かなり悲哀(👍)感をそ(🥫)そるものだった(🔵)ら(🕑)しい。元(🗯)(yuán )来花(huā(💨) )山校長(👧)の(🍰)鼻は、馬田が次郎(👺)のうちで言ったように、実際いかにも(🌯)ちょっ(🔦)ぴりしている。恰好(💤)(hǎo )だ(🔱)けは(👂)、(🕺)美人の鼻とい(💢)ってもいいほどととのっているの(🛸)だが、顔の(🔵)面積(jī(➕) )に比較して(💍)、それがあま(🌻)りにも小(xiǎo )さす(👀)ぎるので(⬆)ある。血色(sè )のわるい、それでいていやにつる(📝)つる光っているだだっ広い顔(🍾)(yá )のまんな(🚚)か(🍸)に、つつましすぎるほどつつましく、そしてそれ故に安定(💓)しすぎるほ(💈)ど安定してく(🌦)っつい(🍑)ているその鼻(🦅)を、校長(🚗)就(jiù )任(rèn )のそ(👵)の(😓)日以来(lái )、(👞)生徒(tú )たちは「(🗣)ピ(🐺)ラミッド遠(🚭)(yuǎ(🥎)n )望」(🖇)と呼(😇)ん(🐝)で鑑(jiàn )賞してい(🐞)る(🍮)のであるが、(📛)それは決して的はずれの形容(🏦)だとはいえない(🐮)。生徒間に、それ(⏲)ほ(🎒)ど安(ān )定(dìng )し(✨)た印象をあたえてい(😘)るそ(⏺)の鼻が、血書を差(🥘)出し(💧)た瞬間、ぴ(🛃)く(💩)りと動き(👕)、しかも多少額(🔣)の方にずれ(🥩)たよう(🕴)に感じられたとい(🤦)うのだ(🌡)から(🔏)、およそ、その場(🤞)の光景が察(🔖)しられるであろう。
「そりゃ(🎟)あ、道江(jiā(🛍)ng )さんがこ(🐦)こから学(🍆)校に通うの(💗)はいい(🏆)。そうする方が一(🎄)番(😃)い(🕑)い(🚍)と思う(🔃)んだ。しかし、(📺)学校の行(háng )きかえり(🕐)に、次郎(lá(📡)ng )君(🕵)(jun1 )が道江さんの用心(xīn )棒になるのはどうか(🔘)と(📰)思う(🦀)ね。」(😜)
「それ(💞)はそうと(⏱)―(🏨)―」
と、敏子は、ちょっと(🗞)間(🕊)を(🚿)おいて(🕊)、
「第一、君は今そんなこ(🔌)とに(🔱)気をつかって(🐑)いる時(💦)ではないだろ(🎿)う。君(jun1 )の学(xué(👹) )校(xiào )の(🙌)問題は決して容(⌚)易ではない(👿)よう(📀)だぜ。ま(🗒)だ噂(zǔn )だけ(🏾)で、は(🌿)っきりした(🛵)ことはき(😂)かな(🈶)いが、もう警(🚺)察(😣)や憲(🆑)(xiàn )兵(🍛)(bī(🦒)ng )隊が動(dòng )き出しているというんじゃないか。」
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