学士は半ば独語ひとり(😗)ごとのように言(yán )った。
と言って、二三の連(lián )つながった言葉(👮)を巧みに発音して聞かせた。
「ううん、鞠(🦈)ちゃんパ(🈲)ン(🆒)い(📢)や―(👍)―(⏩)鯣」
学士はこの家の子のこ(🖋)となどを親(🃏)達(🚗)に尋ねながら、手(👝)酌で始めた。
「御(📄)覧な(🎂)さい、御城(ché(📙)ng )の周囲まわりにはいよいよ滅亡(👐)(wáng )の(🚸)時期がや(🌙)って来ましたよ(🆕)……これで(🏬)二三(🗒)年前までは(🤦)、川へ(👼)行(háng )っ(🛫)て見ても鮎あ(👹)ゆやハ(🗓)ヤ(🌃)(鮠)が(🍱)捕れたものでサ。い(🏁)くら居なく(🐞)なったと言っても、(📩)まだ(🚖)それでも二(🌼)三年前までは居(jū )ました……この節は(🚈)もう魚(📁)も居ません……こ(🤦)の松林など(💙)は、へえもう、疾とっくに(🦗)人手(shǒu )に渡(dù )っていま(👘)す(🙋)……」(🍘)
「越後(hòu )」(✨)
と学士(😢)が(🏃)言(yán )って、数(🌲)ある素焼の(😣)鉢(📂)の中か(🦈)ら短く仕立(🕢)て(🥏)た(🖐)「(🕎)手長」を取(🦑)(qǔ )出した。学士(shì )はそれ(🥈)を(🍦)庭に向いた縁側の(🙀)と(🤹)ころ(🆔)へ持(🗑)って行った。鉢を(🐣)中にして(👂)、(📒)高(🕥)瀬に(👳)腰掛けさせ(📐)、自(zì )分でも腰掛けた。
「広岡さんも今、(🐀)上田(🎗)で(🖥)数学の塾(🕡)を開(👇)い(👢)てますが(⛱)、余(yú )程(chéng )の逆(🎸)境でし(😑)ょう……まあ、私共も先生(🙃)に同情(qíng )し(🎵)て、いくらかの時間を助(🏴)すけに来て(🕤)頂く(🍺)ことに(🌌)したんです……(🦔)それに、君、吾々の塾も(🕓)中(🎧)学の(🤖)設備をして(😧)、認可(kě )でも受(⬜)けようと(🎱)いうには、肩(🌟)書のある人(🕧)が居な(👽)い(🕛)と(💎)一寸ちょっとこれ(🎀)で都(dōu )合(hé )が悪いからネ」
「広岡先(🚬)生が上(🍴)田か(🐉)ら御通い(🌶)なす(🙎)った時(🏙)分(🍖)から見(jià(😶)n )やす(📦)と(🗓)、(👋)御蔭で(🏿)吾(wú(♐) )家うちでもいくら(🍞)か広くいたし(🐓)やした(🌰)」
「先生、虫(chóng )じゃいけませんか(🐧)」
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