日本《彼 の クンニ》2行目ライン
彼 の クンニあらすじ
「いいとも。今からい(🎿)っしょに行こう。」
次郎は、(🎤)三(🖤)つボタンが自分(🧞)を追っ(➰)かけるのを(🔰)、演説した(🚳)生徒(🤮)がとめているん(🍤)だな、と思(😎)いな(🚀)がら、足(zú )を(🧥)早めた。
彼(bǐ )にと(🛵)っ(🈸)て(🧚)の最も大きな失(💡)望は、彼(🏍)(bǐ )の(📊)教室に(🔴)出(chū )て来る(🏈)先生(🛁)(shēng )の中(zhōng )に、権田原先生のような人(👀)を、ただの一人も、(🌄)見出せなかったことであった(🎒)。彼の眼に映(🏞)じ(🎙)た中(👥)学校の先生というのは、小学(xué )校の先生にく(🧖)らべて(🔱)、何か専(✒)門らしいことをほんの少しば(🎎)かりよけ(🚃)いに知って(👱)いるだけ(⏪)で、およ(🚖)そ人(👃)間(🕌)(jiān )らし(⛸)いところを少しも持合(🚬)わ(🔆)せない人(🙄)達ばか(🐕)りだった。貧し(🔝)い知(💙)識を教室(📒)で精(🏄)一ぱいにしぼり出(chū )す(🧤)こと、点(diǎn )数や処罰で生徒(tú )をお(🙏)どかす(🆔)こと、この二(è(🥑)r )つの外(wài )には、(🎍)用はない(📳)といった顔をし(👏)ている人(rén )間、それを次郎は(🔒)中学(🦋)(xué(🔃) )校の先生に(🆙)お(⛩)い(💏)て(🕚)発見した(🏯)のである。
「ずっと田(⏭)舎(🔊)の(🙏)親(qīn )類(lèi )の家に(🤸)い(🔣)た(🔖)も(🏗)んだから……」
(📋)第一(🛐)、入学の当(🐃)(dāng )初から(🎮)、五年生の間(jiā(㊙)n )に「生意気(🐪)な新入生」として有(🕔)名にな(🛌)ってい(😱)た彼(bǐ )は、(👒)彼らに鉄拳制(🎒)裁(cái )の口(kǒu )実を与(yǔ )えまい(✉)として、校内(🕊)では無論(lù(💴)n )のこと、ちょっと散歩に出るの(🚀)にも、始終頭をつかい、気を(🦑)張っていな(👊)ければならなかった。「狐(📓)」や(🐞)「(🤹)三(sān )つボ(🕖)タン(🔤)」のような上(🚉)級(jí )生(🌳)に対(duì )して(🔞)、卑屈ひくつにもならず、言(🏣)いがかりもつけら(🌚)れないように(🥛)す(🕷)る(😛)には、次郎(láng )の苦(kǔ(🐍) )心(😗)(xīn )も、実(shí )際並(bìng )た(🐥)いていではなかった(🤾)のである(👕)。彼(bǐ )はち(🍓)ょっと門(🔖)口を出るのにも、必ず制服(fú(🙁) )制(📉)帽を(🏓)つけていた。街角で(🌈)は、一応四方(fāng )を(🎃)見渡して、五年生の姿(🙁)が見えると、(💷)相(😍)手(💋)が(🚅)どこ(👏)を見て(🐅)いよ(🦖)う(😪)と(🍕)、それに対してきちんと(📮)敬礼をした。む(👒)ろん、校則は、どんな(🗂)些(😧)細なことでもよく守(🚇)った。その点では、(🍊)人(🛏)一(yī(📽) )倍(🤴)細(⬜)心(xīn )な恭(gō(🤟)ng )一ですら、彼の几帳(zhàng )面(🐶)きちょ(👞)うめん(😁)さ(👳)をおりおり冷やかし(❇)たくらいであった。その(👷)代り、(🌛)彼(bǐ )は、今(❄)後五年生(shēng )に無(🚸)法な暴行を加えられたら、退(tuì )学処(🛵)分の危険(🏸)を冒(mào )しても、思い(🦎)きって反抗を試みよう(🚉)と、固(😭)く心に誓ってい(🧣)た。彼が(👕)彼の小刀ナイフを筆(🎥)入に入れな(🥍)いで、いつも衣嚢かくしに入(🛳)(rù(🚨) )れ(🛂)ていたのも、実はそのため(🔮)だ(🥑)ったの(👀)であ(🎇)る(🍜)。
「僕だっ(🐆)て、(❄)なぐ(🍽)られる(🚖)の、いやだよ。だから、自分のことっきり考(kǎo )えないでいい(🏓)んな(🎢)ら、五年生(shēng )のまえで、もっとおとなし(🌝)くしていたんだ(🏬)よ。」
「ふうむ、そ(🔐)う(🏆)か(🚟)。」
次(📩)郎の(🌹)頭に(💱)は、一年おくれて中(🐵)(zhōng )学校(💈)にはいった(⬛)自(📜)分(fè(🍞)n )のこと(💒)が、自(💀)(zì(🖥) )然(rán )に浮かんで(🍴)来た。が、彼の考(kǎo )え(🚏)は、(⛲)すぐ(🐯)またもとにもどって(😏)いっ(🗞)た。
「癪に(🌘)さわったんか(🗼)。それじゃ(🆑)あ、やっぱ(📋)り(⌛)自分(🚭)の(🤼)ためじゃ(🥜)ないか。」
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