(🏮)そう(💣)言(🔽)(yá(⛵)n )って彼女(🏢)が説(shuì )明したと(🎏)ころ(🌺)によると(🕴)、(🍰)馬田のい(🗯)た(🧔)ずらは(🏎)、(🥗)もうき(🌳)ょうで三(sān )度目(📲)(mù )で、い(👫)つも(🦔)一心橋の向こ(🥏)うの土手のかげ(🆎)にね(🏟)ころ(⛵)んだりし(🤗)て、道(🧛)江の帰(guī )りを待(🚰)伏せている。最初(📬)の(🐏)時(🥏)(shí )は、だしぬけ(🎌)に(📰)彼(bǐ )女を呼(📫)び(🏌)とめて手(♟)紙を(🕵)渡(dù(📝) )した(🎊)。道江(💡)がすぐ(🛥)それを投げすてる(😒)と、彼はあ(📀)わ(💽)てて(🔛)そ(🏘)れ(🆔)を(🌽)ひろ(🎼)いながら、何(😻)かお(😠)どか(🎯)すようなことを言った。二度(🍗)(dù )目は、しつ(🔇)こく道江(🥩)のそばにくっついて歩きながら、いろんない(😷)やらしいことを言(❕)い(🔫)、村(cūn )の入(🚇)口(kǒu )近(jìn )くになっていきなり彼女の手(🕘)を握(🌧)ろう(😡)としたが(🥊)、彼(💖)(bǐ )女(nǚ )は大声を立(🔍)てて(🍵)逃(táo )げた。そしてき(😵)ょうは三(sā(🔘)n )度目だが、道江の方で警戒(📗)していて、馬田(🌔)のい(🏸)る(😦)の(🚏)がわ(🌹)かったので、すぐ橋(qiáo )を引(yǐn )きかえ(🆒)してこち(👾)らに逃(táo )げて来(lái )た、というのである(😞)。
「僕、きょう―(🗂)―」と、次郎は、また(🚵)急に(🔱)眼を伏せて、(🛏)「学(🐻)校のかえり(🍙)に朝(🌲)倉(💲)先生(👹)をお(🍴)たずねしてみた(📐)んです(💮)。そして、(👝)僕たちの(💁)願いをかりに県(🛏)(xiàn )庁が許してく(📎)れて(🌴)も、(🚿)それで先生が辞職(zhí )を(🍖)思いとま(🚬)られることはない、と(🚱)いうことが(📤)は(🐍)っきりした(😾)ん(🧤)です(🧞)。先生(🤨)としては、(🐯)それがあたりまえです。僕(pú )、そのこと(😾)にちっと(🚼)も気がついていなか(🤖)ったんです。」
こんなふうで、校内はその日じゅう決(➖)して(🤤)静かで(💘)あったとは(🏒)いえなかった。下級の教(jiāo )室までが何(hé )とは(🌿)なしに落ちつきを失(🏋)(shī )っていた。ふ(⬜)だんなら何でもな(🔑)いことにま(🤘)で先生た(🏺)ちの(🧗)神(🍱)(shén )経がと(🥥)が(🚤)り(😾)、先生(😎)たち(🛴)の神経がとがればとがるほど、生徒たちはそ(😚)の神経に触(chù )さわってみるのを楽しむといったふ(🏄)うで(🚒)あ(🌭)った(🐙)。大(dà(🙇) )垣前(qián )校長は、いつも(🐵)先生たちに向かって、「生徒とい(🕜)うも(🍱)のは(😙)、(👃)自(zì(🍉) )分(fèn )たちのた(🆑)めに先生が命(🙍)(mìng )を(🦂)すてる(✝)までは、その先(🍿)生を偉(wěi )い先(xiān )生だとは思(sī(😦) )わないもの(🥞)だ。それを覚悟(wù )の上で(🏫)なくて(🐧)は、真(zhēn )の(🤜)教(🐆)育(🌘)は出来ない。」と言っ(🏃)ていた(🈷)が、その(💟)意味(wèi )を(👦)ほ(🕧)んと(🦉)うに理解し(🕷)た先生(shēng )は、朝倉(🍆)先生(shēng )をのぞい(🥘)ては、おそら(🐠)く一(yī )人もい(📯)なかった(🔙)ろうし、今では(🍎)、どの先生にも、(🚖)そん(🥍)な言(👬)葉は単に言葉(❣)と(🌕)して(🛫)でも(🍋)思(🎸)い(🏝)出(⚓)されて(🛬)いそうになかった(💝)。こうして先生(👆)(shēng )た(🐌)ちは自(zì(🌈) )分を下手(😖)(shǒu )に(🛩)護ろうとして(🌗)、一歩(🛸)一(yī )歩と自(👇)分(fèn )を生徒(🚗)(tú(☝) )たちの侮(Ⓜ)辱と嘲笑の(🎵)中(🍎)に追(zhuī )い(😸)こんで(📸)いたのである(🔽)。
「次郎さん、今お帰(guī )り?」
家に帰りつくと、すぐ彼は、道(dào )江(😜)が(😁)来(⚡)て(🕦)はいないかと思(sī )って(🗑)、鶏舎の方(fāng )ま(🚦)で行ってそ(🤬)れと(👌)なく彼女をさ(✳)がし(👱)た(🕠)。しか(♌)し、来た(💙)ような様(yàng )子はな(🍳)かった。で(💡)、彼(bǐ(🔜) )はす(👡)ぐその足で大巻をたずねた。
「僕(pú )がここ(💧)にいること、君(🍖)は(🏻)知って(♿)いたんだろ(🦁)う(📷)。」
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