す(🔦)る(🚝)と、(♌)馬(mǎ )田が茶(🛺)店の(🍛)かど口(🥋)に(😋)立(🛅)って、(🎟)こちらを見て(🚂)いた(😚)。そのしま(🌜)りのない口(kǒu )は冷(lě(🙃)ng )笑でゆがん(🚊)でい(😆)る。次郎は、(🏰)しかたな(👑)しに立(😼)ち(🈚)どまった。
「(📣)用(yòng )がないからって知らん(🥨)顔するのは失(shī )敬じ(🛏)ゃないか。」(Ⓜ)
「馬田には(🐬)それが(🙇)わかっ(👂)ている(✒)ん(㊙)じゃ(🍏)ないのか。」(😼)
四人(🐽)の報告(gào )は、みんなをふ(🌵)き(🏍)出(🌞)さ(💊)せた(⛵)り、憤慨(kǎ(📜)i )させたり、不安(ā(🥖)n )がらせ(🥈)たりした。しかし、ともかくも血(xuè(❔) )書が県庁に差出さ(🎟)れるようにな(🙍)ったということで、一応納得(🚥)なっとくするよりほかなかった。校長(zhǎng )が教(💎)頭(tóu )か(🦅)ら(🚂)紙片(🙋)を受(🕳)取(🍯)ったあと、急に様子が変(🔟)ったということ(🌹)については、(👫)四(🚀)人をはじめみんなも(💚)不審に思い、うま(🤵)くペテ(🔝)ンにか(🌚)けられた(🗨)の(🏆)ではない(🥏)か、(📃)な(🍂)どというものが(🍬)いたが、事(shì )情は間(🐟)も(😳)な(🍪)く判明した。それは、教員(yuán )室で先生たちがひそかに話し(🛥)あっていること(📋)が、給(gě(⏰)i )仕(💷)(shì(🍧) )の口をと(🖤)おして、いちいち生徒の耳にはいって来たか(🆗)らで(😞)あった。
「そんなばかなこと(🍻)がある(🥥)もん(🏴)か。何(hé )かほかにわけ(🍴)が(⌛)あるん(🏩)だよ、きっと。」
その時、教員室(🐂)と(🏕)の間の戸がが(🍓)らりとあいて(😐)、教頭の西(⏬)山先(💙)生(😔)がはい(㊙)っ(👗)て来(lái )た。西山(shān )先生は、三(🐗)角形(💏)(xíng )のまぶ(🥘)たの奥に小さな眼をいつも鋭く光らせている先生だ(😔)ったが(💈)、この時(🤾)はいや(🥧)ににこにこし(👩)ていた。手に小(xiǎo )さな紙片(piàn )をもって(🥁)いたが、そ(✏)れを(🎚)默って校(xiào )長に渡すと(🎮)、(🎲)す(🛎)ぐ(🧦)また(💆)教員室の方にひきかえした。校(💸)長(🎂)はその紙片を(✖)見(🧤)て何度(🙌)もう(🐏)なずいた。そして、(🦁)それをもみく(🐆)ちゃにし(📁)て机の(💲)下(xià(🚲) )の塵籠(🦈)ちりかごになげこむと、今までとはうって変(📿)(biàn )った落(luò )ちつきぶ(🕯)りを(🕴)見(🚳)せ(🐇)、ゆったり(🥌)と椅子(🌪)に腰をおろしながら言(yán )った。「そうむきに(🌿)な(🐅)るこ(😱)と(📺)はない(🅿)。私はさっき(💵)も言った(👂)とお(👝)り君らの(🕣)気持には十(shí )分(😢)同情して(🌝)いるん(🚱)だ。君らが血を(🤠)流して書いたものを(🚒)まるでむだにするなんて、(🍲)第(dì )一、人間(🦓)としてそ(🥝)んなことが出(🌅)来るものではない。幸い今日(🏫)は県(🧀)(xiàn )庁に(😼)出(chū(🏾) )掛る用(yò(🐠)ng )事(shì )も出(🐇)(chū(📭) )来たし、知(🎞)事(📟)閣下に直接(🕣)お目にか(🥢)か(📗)れ(🦔)るかど(🔛)うかはわからないが、学(xué )務課(kè )までに(🎺)はこの願書を必(🎮)ず(🤕)出しておく(🌇)よ。それで、今度は私の方から君らに願って(👓)お(🤶)き(🦗)たいが、どうかみんなが(🚍)落ち(🕺)ついて(🏩)教室に出る(🐛)ようにしてくれたまえ。変にさわいだりし(🥕)て知(🔑)事閣下の面目を(🕧)きずつけるような(🛴)こと(🧤)になって(🧕)は、何もか(🏝)もぶちこわし(🐐)に(🌜)なるんだから。いいか(♿)ね(📆)。
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