日本《ど エロ 動画》2行目ライン
ど エロ 動画あらすじ
(🥜)こうして(🐱)、彼(⚓)は、(🥐)彼(✊)(bǐ )の同級生(shēng )の間(jiān )に、一(📉)人として心の底から(🌂)交わ(🚺)りうる(🐜)新しい友(yǒu )人(rén )を見(jiàn )出(chū )さなか(🎐)った。それば(👐)かりか(⬛)、竜一や源次(cì )ですら、(🕰)もう(🚃)彼(🚓)にとっ(👎)ては、(🦂)心からの親友でも、(📦)従兄でも(🔺)なくなったのである。むろ(🕝)ん、小学(🍍)校(xià(📖)o )時代に培われ(❌)た(🚘)温(💠)い(👣)感情が、そう無(🍰)造作に冷めてしまう(🐁)わけ(💃)はな(🌏)か(🐋)った。で、次(cì(😍) )郎(lá(🚳)ng )の彼らに対(duì )する気特には(🐅)、(🐞)他の同級生に対するの(🚩)とは、まだか(📫)なりちがっ(📴)たところ(💅)が(🤭)あり、また、彼(bǐ(🍿) )が土曜(🐺)から日(rì(👸) )曜にかけて彼らの(🈳)家を訪ね(🦃)、(🤽)見(🕜)たところ(📄)以(🥅)前(qián )と少しも変らない(🦍)親し(🐡)さで遊(yóu )んだりすることもしばしばだ(⚾)ったが、そ(🌎)うしたことは、所(🏌)(suǒ )詮しょせん、過(guò )去(✔)(qù(🏋) )の酒甕(😂)さか(👁)がめ(🔛)から(🕙)したたっ(🔪)て(🎀)来る雫(👒)しずくのようなもので(♋)、彼(bǐ )の注意が一(🍧)旦(🤱)(dà(🌵)n )明(🐖)日の(🤸)ことに(🔖)向けら(🕦)れると、二(èr )人は(🚇)、もう、彼(bǐ )にとって、他の同級生(shēng )と(✂)少しも択えらぶと(🐢)ころのない存(cún )在(zài )だ(🌤)ったのである。
「だから、ぺこぺこし(🤵)ないで(💆)もす(💬)むようにしてやろうかって、言ってるんだ(🍼)。」
「し(💶)っ(📑)かりやっ(🐍)てく(👜)れ。君は僕たちの(🚹)仲間だ(😩)。しかし、ほん(🕖)とう(🕜)の仲(🚵)間は少い(😉)ぜ。だから、みん(🛃)なが一(🍌)本立ち(🤥)のつもりでやるより、な(🈸)いんだ。いい(⏳)か(🍛)い(🦊)。」
「(🤓)ふうん。」
「(📦)こらっ！ どこ(🐨)へ行(há(⛽)ng )くん(🌪)だ！」
「新入生(🛬)のた(🈚)めばかり(📼)ではありま(😓)せ(🚂)ん。五(🧖)年(🎼)生(🗨)(shēng )は、ちっと(🔭)も校(xià(🚽)o )長先(🛬)(xiā(🕰)n )生(😃)の教(jiā(🙌)o )えを守(shǒu )ってないです。あんな五(🚹)(wǔ )年(🏿)生(shēng )は、(🙆)僕(🎥)、(📩)学校(xiào )のためになら(🙆)ない(🎪)と思うん(🍭)です。」
だが聰明な読者なら(⛱)ば(🐩)、(🍪)彼のそうした行(🧙)為(🥠)の裏に(🖌)、い(🙁)つも(🚌)一脈の哀愁あ(🏥)い(🔞)しゅうが流(🦍)れて(🦊)いたことを決して見(jiàn )逃(táo )が(🅰)さなかったは(🕙)ずだ。実際、(🏺)哀愁は、次郎にと(🔷)って、過去十五(wǔ )年間、切っ(🐵)て(🍽)も切れな(🤭)い道(dào )づれであ(🐛)った(🎿)とも言える(🤪)のであ(🗿)る(🐥)。彼(bǐ )の負けぎらい、彼(📌)(bǐ )の虚(🚓)偽(wě(🏾)i )きょ(😝)ぎ(😪)、彼(🚯)(bǐ )の反抗心(🌁)(xī(😆)n )と闘争心(xīn )、およ(🚚)そそうした、一見哀(ā(🙂)i )愁(chóu )と(🤡)は(🈸)極めて縁遠いように思われるものの(🏑)すべてが、実は哀愁(chóu )のやむ(🐀)にやまれ(💐)ぬ表現で(🦌)あり、自(🔹)然(rán )が彼に教えた(✋)哀愁からの逃(⬆)(tá(😫)o )路だったのである。そして、(🌺)もし「自然の叡智(zhì )えいち」というも(🕵)のが疑えな(🏎)いものだ(🐽)とするな(🤓)らば、次(cì )郎の(🕞)心がそろそろと(👎)詩にひかれていった(🙉)とい(🎲)うことは(🔩)、必(bì )ずしも不(🥥)似合な(📢)ことではなか(〰)った(🆖)であろう。と(🚗)いう(🏭)のは、何人も自己の(💊)真実(shí(⚽) )を表現(xià(📀)n )してみ(🌼)たいと(🕤)いう欲望を(🕘)いくぶ(😆)んか(💲)は持っているし、そして(😛)、哀愁(chóu )の偽りのな(👒)い表(🥚)現(🦑)には、詩こ(💧)そ最もふさわし(🖕)い(🍜)も(㊗)のだからである。
（自分は、大沢(🛏)に、心(xīn )にもな(😩)い(🔑)偉(🥑)がりを言(yá(🦏)n )っ(♐)た(🤴)つもりは少しもなかっ(🚵)た。しかし、自分の(🦕)言った(🧗)こと(🍷)に、(🐿)ほん(🏼)とうに自信(🌶)(xìn )があったかというと、そうでもなかったようだ。）
とにかく、こ(🐾)のことは(🤣)、彼が(🚤)中学(xué )校(xiào )の先生(🦄)にかけてい(🚰)た(💶)期(qī )待が大(😛)きかった(🚲)だけに、彼を(🌺)このうえもなく(🏳)淋しが(🕎)らせた(🥋)。そして(☔)、(🎢)あ(♊)る先生(shēng )の授(🚍)業のおりなど(💦)は、その時間じ(😖)ゅう、小学校(🌫)の教室で権田原(yuán )先生(🎠)に教わってい(💼)た頃のことを思(sī(🎢) )いうかべ(🔲)て、筆記帳にその似顔(🌘)をいくつ(🔺)も書(shū )き並べていた(🚳)こと(🗻)さえあ(🚲)っ(😤)た(🌸)。し(🌌)かし、一(🙀)ヵ月(yuè )、二ヵ月と(♈)たつ(🍵)う(📻)ちに、中(zhōng )学(😜)校とい(😑)うところは、どうせそうしたものだ(🥝)、と(🤸)諦めるようになり、その淋しさも、いつとはなし(🧘)にう(🏚)すらいで行ったのだった。
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