日本《リベンジ ポルノ 元 カノ》2行目ライン
リベンジ ポルノ 元 カノあらすじ
朝(🖊)(cháo )の行事(shì )は、まず室内体操に(🚤)はじま(🔂)った(🕷)。それ(🐘)は友愛塾のために特に考案されたもので、その(😀)指導(🐆)も指(🏼)揮しきも次郎の役割だっ(🏖)た(😱)。体操がすむと、朝倉(🗳)先生の合い図(🍞)で静坐(zuò )せ(💾)いざに(🎻)入った。これは就寝(🌫)前(🔩)の静坐にく(🏕)らべ(🥛)ると、(👟)いくぶんながか(🧐)ったが、それで(🌟)も、せいぜい十四五分ぐらいだっ(🐶)た。次郎は、今朝(🍼)(cháo )も足音をしのばせ(😿)ながら、塾生たちの姿(💮)勢を直してやった(😾)。
朝倉先生(shē(⭐)ng )は、かつ(♟)て(🗜)次郎に、「現(xiàn )在の(📌)日本の(✍)指導層(⌚)の大多(🧐)数(⛱)(shù(🥖) )は、正面か(🌺)らは全く反(✨)対(duì )のでき(🧦)ない(🗞)ようなことを理(lǐ )由(💌)にして、自(zì )分(🕺)たちの立場を(✂)正(zhèng )当化したがるきらいがあ(⏸)るが、そうし(🏡)たずるさ(🏀)は(🏵)、ひとり指(🤘)導(💟)層だけに限られ(🈶)たことではないよ(🎅)うだ(⏹)。たいて(🙎)いの日本人は、(🕥)何(hé )か(🍺)と(🦐)いうと、(♉)表(biǎ(🏺)o )面(miàn )堂々とした理由で自(🕎)分の行動(dòng )を弁護し(🎶)たり、飾(shì(😓) )かざっ(🚕)た(🤦)りする。し(🏵)かも、(😩)それで他人をごまかすだけでなく、自分自身(shē(👨)n )の良心(xī(🐏)n )をごまか(🎫)して(🍬)いる(🔘)。そ(🐹)れをず(♿)るいなどとはちっとも考えない。これ(😶)はおそろしい(🔓)ことだ。友愛塾(🍎)の(✉)一(🔊)つの大(👂)きな使命は、共同(🍥)生活(🖖)の実践じっせ(⏩)んを通じて、青年たちをそう(♐)したずるさ(🍣)から救(jiù )い(🏤)、(🆙)真(👳)理(🥋)に対(🍾)してもっと誠実な人間にしてやることだ(🥢)。」と(✏)い(🙆)うよう(🏖)な(⬜)意味のことを、い(⬅)ったことがあったが、次(👍)郎は、(📇)便(🕜)所の(🥇)中から、(🍋)飯(💕)島のうしろ姿を見お(🎬)くりながら、その言(yán )葉(🥍)を思(🚜)いおこし、(🛬)今さら(😅)のように、大きな困難(nán )に(😖)ぶ(🎖)っ(🌇)つかっ(🐈)た(😃)よ(🌬)う(🎉)な気がしたのだった(🎑)。
「え(🎰)え、それ(🌏)はぼくにも(👔)わかります。しか(⛪)し、(📚)そのために、大河(👭)君(👊)がぬ(🙍)れ衣(yī )ぎぬをきなければなら(👄)ないと(👿)い(🕟)う(📊)道理(⛔)はな(🥎)い(🐸)でしょう。ぼくとしては、それがたまらないほど心苦しいんです(👒)。」(🖤)
「なんだか、ひどく叱(chì )し(💠)かりとばされて(🥒)、やっと起(qǐ )きた、と(🍽)いっ(🚐)たぐあいですね。」
(🦄)講堂では、掃除はもうあ(🥅)ら(😿)かた終(zhōng )わって(🚍)、(🗺)机や(🕥)椅(yǐ )子(🥪)(zǐ )いすの整(📄)頓せいとんにとりか(🅱)かるとこ(🕗)ろ(📻)だっ(😾)た。そこは、(✨)第一(yī )室と第二(⬅)室の(🏳)共同の受け(🤴)持ちだったらしく(📐)、(👢)田川大作や青山敬太郎などの顔(yá )も見え(🔶)ていた。田川(🍡)は、例のしゃがれた、激はげしい(🚛)号令(lìng )口(kǒ(🐀)u )調(💏)く(🦉)ちょ(🌎)うで、ほか(🏅)の塾生たちをせきたて(📢)な(Ⓜ)がら、自分でも椅(🏺)子や机(🗯)(jī )を運んで敏捷びんしょう(👇)にたちはたら(🛤)いていた(🍼)。こ(🙃)れ(🐪)に反して、(🔮)青山の(📚)態度は(👁)き(🧔)わめて冷(🌔)静(🤡)だっ(📿)た。かれは、田川の声には無頓着むと(🌼)んちゃくな(🍷)ように、並ならべら(🕌)れてい(🏯)く机の列をじ(🐕)っと(👟)にらん(📸)では、そのみだれを正していた。――二人とも、それ(🖤)ぞれに室長(zhǎng )に(✊)選ばれていたのである。
そ(🗿)のあと、就寝前の行事として(🐥)、最(🌀)初(➕)の(🏦)静(🏃)坐せいざがはじまった。塾(shú )生(shēng )たち(🤞)は、(👅)各室ごとに、(🍶)きちんと(🏵)縦た(⚡)てに(🎙)ならび(🔍)、朝(cháo )倉先生(shēng )の指導にしたがって(🕊)そ(🎎)の(🚌)姿勢(🚳)をと(🦕)った(📢)。
そ(🥌)う思ったと(🤢)き、自然に、か(🌸)れの眼(🏋)(yǎn )に(💀)うかんで(🕊)来た二つの(🍬)顔(🧢)があ(🔽)った。それは、大河(hé )無門の顔と、青(⚪)(qīng )山敬(jìng )太郎のそ(🌟)れ(🏁)だ(🚽)った。ゆうべの(📦)懇談(tán )会の様子から判断して、こんな落(luò )ち(🐵)ついた板木(🥃)(mù )の打ちかたの(🎅)できるの(♋)は、おそら(😯)くこの二(🔍)人のほかにはないだろ(🏳)う。そして、第(🐆)一(⌛)週の管(🚜)理(lǐ )部の責(zé )任(🐱)をひ(🚩)きう(👖)けた(👒)の(🏈)は第五室だったのだ。―(🍂)―そこ(🚁)まで考えると、かれはもう(🕕)、(⏯)今朝(👿)の(🖱)板木(mù )が大河(🍴)の手で打たれて(📥)いること(🔍)はまちがいない(🛺)ことだと(🏙)思っ(♎)た(🏀)。
「もっと(🐖)考(✍)える？ ふむ(🏀)。腑ふに落(luò )ちなければ(🥕)、腑に(😥)落ちるまで考えるよりないだ(🥥)ろう。自分(fè(🦔)n )で(📹)考(👠)えな(🏓)いで、人(ré(🕰)n )の言(🖍)(yán )うことをう(🚕)のみにする生(shēng )活な(⛑)んて(🌂)、ま(🤺)るで意味がないからね。」
やが(⏳)て先生(shēng )は言(⬜)葉をつ(⛳)いだ。
「ぼく(🌜)たち(🥝)、学(📞)生時代の学(🕵)(xué(🍀) )寮がくりょう生(shēng )活を自治だ(🥡)なんていって(🧟)、い(📏)ば(🥉)って(🔶)い(🌨)たも(🎂)ので(🥘)すが、本気にやろうとする(👒)と、実(shí(☔) )際(jì )むずかしい(🛡)ものです(🥓)ね。」(🧞)
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