日本《えろ 動画 調教》3行目ライン
えろ 動画 調教あらすじ
かれは心(xīn )の中で強く(👔)否定(dìng )した。し(🛳)かし、否定(dìng )した心そのものが、やはり、ふだん(🌽)の秩序(xù(🦀) )を失った心(🐢)でしかなかったの(🙊)であ(🚹)る。
飯島の(🍿)足音がきこえなく(🥥)なると(🕸)、小(🌆)便(⏺)所の(🎧)掃除をし(🐜)ていた四(sì )人が(🐏)、かわ(🧢)る(🕯)がわる言(🐾)った(❓)。
「う(🍤)らまれや(🏢)し(🚄)ませ(🐒)んか。」
「(👺)ぼくもそうだと(🍢)思います。命令(🎭)者に依頼いらいする代(dài )わりに(📓)、(📖)多(🎮)(duō )数の力に依(🦋)頼(🔔)す(🕷)るんでは、自治とは(🔒)言えませ(👐)んからね。」
田(💝)(tián )川は、それまで(🍧)、眉(🈺)根ま(🐰)ゆねをよ(🔍)せ、小首をか(🏀)しげて(🤠)、いや(🐔)に深刻(kè )そう(🐋)に畳(dié )たた(🌧)みの一点を見つめて(🕡)いた(🛷)が、だしぬけに自分の名をよばれて、飯(fàn )島とはちがった意味(wè(🏩)i )で、あわてたらし(🛡)かった(📔)。しかし、かれはすぐに(🍌)はこ(🏦)たえ(✳)なかっ(🍐)た(👞)。こたえるかわりに、何(📁)(hé(🐍) )度(dù )も(🚠)小(🥑)首(🎺)を(🐍)左右にかしげ直し、するどい眼(yǎn )で畳をにらみまわした(☝)。それから、朝倉先生(shēng )の(🚨)ほうをまとも(⛎)に(😟)見(🐛)て、そのしゃがれた声(shēng )をとぎらし(🏓)がちにこたえ(🎾)た。
（(📏)おしまいの(🕣)、あの(🥕)乱暴な打ちかたをやったのが、自分(⛰)(fè(👱)n )だとい(🍱)うことは(💳)、(🛅)すでに先生(⬆)に(😁)言(🚯)(yán )っておいた(🔶)のに、(🗾)先生は(💝)どうし(🥔)てそ(😜)のことをはっ(🙇)きり言(yá(❄)n )われな(📅)いのだろう。もしそれが助(zhù )手としての自分の(🦂)立場をまもってくださる(💎)ためだとした(🕐)ら、(📰)自分はむしろ(💋)心(xīn )外(wài )だ(👪)。大河も(🚎)むろ(📚)ん心(🏳)外(wà(🚲)i )に思っ(🤙)て(✖)いる(🔠)にちが(🌇)いない。）
(🚳)塾生(🎏)(shēng )たちのある者(zhě )にとっては、朝(cháo )倉先生のそ(🏪)うした(🔳)やり方(fāng )が、非(🎌)常に皮(pí )肉に(🍞)感(🌕)じ(📅)られた。
「(📷)板(🐂)(bǎn )木を打つのは、もうこれで(🦊)おし(💘)ま(🕐)いにし(🗯)まし(🍣)ょ(🧟)う。これで起(🎆)きな(📕)けれぼ、(⬛)ほっとくほう(👂)が(🍉)い(❔)いん(🐆)です。」(🙂)
みんな(🚛)は、(🐝)しずかに眼(yǎn )を見(🌇)開(🖲)いた(🧝)。窓のすりガ(🍿)ラスはもう十分明(mí(🚮)ng )るくなっており、ほのかな紅(hó(💡)ng )をさえと(🍗)かしてい(🦂)た。
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