かれは(➿)、そう思って、わ(🍨)れ(🔵)知(🔎)らず眼(📎)(yǎn )をひらき、塾生(🥢)たちの中に大河の(🤥)顔をさがした(🐙)。か(⛓)れは塾(☝)生たちの静(jìng )坐の(🎦)姿勢(🕎)を直した(🧙)あと、朝(🖨)倉先(🐈)(xiān )生の横に斜ななめ向むき(⚽)にすわっていたので、よく全(🤓)(quá(🐉)n )体が見渡(dù )みわたせた(🛑)のであ(🦒)る。
「むろん、ぼくは大河(🈚)君(jun1 )に(🗻)あやまるつも(😅)りでいます。しかし、大河(🎡)君としては、(🚼)ぼくがあやまっただけでは、気(qì(🌿) )がす(🍅)まないでしょ(🚕)う。」
朝(🍺)倉先生は、かつて次(❔)(cì )郎(láng )に、「(🍝)現(xiàn )在の日本の指導層の大(😘)多数は、正(zhè(⛽)ng )面からは(🚗)全(⛲)く反対のできないようなこと(🌈)を理由にして(🥈)、自(zì )分たちの(🚧)立場(🍷)を正当(dāng )化したがるきらいがあるが、そう(🍇)したず(🔊)るさは、ひとり(🎸)指導層だけ(📯)に限られた(🐓)ことで(🙎)はない(🕦)よう(🎯)だ(🍭)。たいていの日(😃)本(běn )人は、(🥓)何かというと、表(biǎo )面(miàn )堂々とし(🛣)た理由(yó(⏫)u )で自(🍤)分の行動を(😷)弁(💘)護し(🗒)たり(🚅)、飾かざったりする(✝)。しかも、そ(🥢)れで(📽)他(🛋)人をごまかすだ(🏼)け(🆑)で(❇)なく、自分(fèn )自身の良心をごまかしている。それをず(🔢)るいな(💱)どとはちっ(🍱)とも(🚓)考え(🗳)な(🦅)い。これ(😲)は(🙀)おそろ(🔉)し(🛋)い(🏑)こ(🚌)とだ。友愛(🔘)塾の一(♒)つの大きな(🎐)使命(mìng )は、(📊)共同(🚀)生活の実践じ(🆒)っせん(🤤)を通じ(🐄)て、青年(nián )たち(🕝)を(👴)そうした(🥡)ずるさ(🐹)から(🥜)救(📊)い、真理に対(duì(🦑) )し(📄)てもっと誠(chéng )実な人間に(⏭)してやることだ。」というような(❓)意味のことを、(💕)い(🆘)ったことがあ(📿)ったが、次郎(láng )は、便所の中(zhōng )か(🚼)ら、(🏣)飯(🛐)島のうしろ姿(🗾)を見(jiàn )お(🚣)くり(🛷)なが(🎿)ら、(✋)その(🌡)言葉を思(📁)いおこ(🐼)し(🎱)、(🦉)今(jīn )さらのように、大(🤼)き(😰)な困難にぶっつかったような気(🐀)がした(😹)のだ(⚾)った。
「ほう、お(📥)前か、今(🎏)朝の(🔞)鐘をつ(🍙)いたのは(📏)。…(🕋)…で(👼)、どのよう(🚯)な気持ちでつい(👸)た(🐦)のじゃな(♏)。」
「何しろ紳士(🍠)しんしだからね。」
解(🗄)散(❗)(sàn )す(😇)るまえに(🐙)、朝(chá(💌)o )倉(📥)(cā(📃)ng )先生(shēng )が(🐩)言(👀)った(🍋)。
塾(⚡)長室の掃除は、朝(🥫)(cháo )倉(🌜)先生(shē(🆔)ng )夫妻(🎵)が(💊)、(🔣)空林庵(ān )の掃(sǎo )除をすまし(🍈)たあと(💼)、給仕の河瀬かわせに(🤮)手つだってもらって、自分たちの手で(♍)やるこ(➗)と(📄)になっていた(🎃)が、次郎も(🎷)、都(dōu )合がつきさえ(🤵)すれば(🕔)、手つ(😽)だうことにし(🥢)てい(🦒)た(〰)のである。
飯(📈)島は(🚽)、そ(⏫)れまで、やはり入(rù )り口の階段(🍃)(duà(🚁)n )に(👒)立(🦂)って、何(hé )かと指(zhǐ )図(tú )さしずがましい口をきいていた。しか(🌄)し(👧)、次郎が雑巾をも(🕞)って大便所の中にはいっ(🎏)たのを見(jià(🚍)n )る(🚊)と、さすがに(⏺)気がひけたらしく、指図する言葉のは(🧙)しばしがに(🏮)ぶ(⛳)りがちになり(🆕)、何(hé )かしら気(qì )弱さを示し(🚯)ていた(📯)。
中にはい(💺)って見ると、(✳)も(🕕)う掃(sǎo )除はす(🏓)っ(🐺)か(🚎)りすんでお(❣)り、河瀬がストーヴに(🏿)火を入(🍱)れて(🐲)いると(🤐)ころだった。夫人は炊事場(chǎng )すいじばの(🐃)ほうにでも行(🤤)っ(🏗)たらしく、(⤵)朝(cháo )倉先生(📆)だけ(📙)が、まだあたた(🏴)まら(✝)ないス(🎪)トーヴのそばの椅子にかけて、(🧦)手帳に何か(🥧)書き入(rù )れ(🐱)ていた(🦋)。
ビデオ このサイトは2025-03-04 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025