日本《えろ 優等生》2行目ライン
えろ 優等生あらすじ
「君自(🎛)身(💝)で？」
馬田は(🎱)あざける(🌶)ように笑(xiào )った。
道(dào )江は敏子を(🛹)見て言った。
「だって(🤒)、それよりほか(🆔)にな(💧)い(🤰)で(💣)し(⬅)ょう。」
「こ(🤶)のご(😌)ろは(🕒)、(🍒)次郎(🐳)君とも(➰)道江さ(🤼)ん(🚑)とも、(🥙)いっしょに飯をくう機会がなかった(⚓)ようだね(🎂)。き(👟)ょうは老人たち(🌗)も留(🎈)守(🅿)だし、若(🥥)(ruò )いものだけでどうだい。」
それから田(tián )上(shàng )と校(xià(🔚)o )長との間に(🤓)、二三押(yā )問答があったが(🍖)、校長(zhǎng )は同じことをくりかえ(🥁)し(🎊)てはため息をつ(🚵)くだ(🏏)けで、一(🏛)向らちがあかな(🚟)い。四人の(🌸)うちでも比較的気短(duǎ(🏟)n )か(💴)で、ぶ(🍿)っ(🐞)きら(🔖)ぼう(♐)の新(xīn )賀は(💖)、たまりかねた(⛏)ように言った。「(🦎)では、その願(💁)書(shū(🛤) )はお返し下さ(😩)い。僕たち(🏙)で直(❓)接知事(💐)(shì )さ(😑)んに差(chà )出(🍏)(chū )し(🆖)ま(🏳)すか(🌍)ら。」すると、校長は、(🎋)いきなり血書をわしづ(💙)か(⏱)みにして、大あわてでそれを、かくしに(🗣)つっこん(🚑)だ。そしても(🏠)う一(🌩)度椅子から(🐯)立ち上(shàng )り、右手を顔の(📋)まえに立て、ま(💨)るでばね仕掛のようにそれを左(zuǒ )右に(🌕)ふった。何か(🕧)言(yán )おうと(🍛)しているらしか(📳)っ(🌴)たが、四人(rén )の耳にはただ「うん、うん」ときこえるだ(🔧)け(⛏)だっ(⛵)た(🎇)。梅本(🐑)の言(🤑)うと(🌰)ころでは、(🔢)校(xiào )長(🔆)(zhǎ(📣)ng )の鼻(🚹)がもっ(🐈)と(🏂)烈(🎺)しく上の方に移動した(🚿)よう(🚦)に見(🐐)(jiàn )えたのは、その時だったそうである(🈯)。新賀はす(🎨)っか(🚨)りおこり出して(🎇)しまっ(🍎)た。彼(bǐ )はそれまで(🚪)みんな(⏺)のう(🚀)しろ(🍟)の(📙)方(💅)に立っ(⌚)て(🏏)いたが、いき(📌)なり(📹)田(tián )上をつきの(🚥)けるよ(🕖)うにして(✅)校(👕)長(🦈)の机(jī )のまえに(🚂)寄(🐶)って行き(🐴)、乱(luàn )暴に手を(🐘)さし出し(🌖)ながら言(🍕)った。「その願書(shū )はわれわれの血でそめた(🎎)も(📄)のです(🌔)。それをむ(👴)だには出(💾)来ません。返して下(🌵)さい。」校長は、しか(😋)し、(💞)た(🎆)だ(🏪)やたら(😔)に(🐻)手をふっているだけだった。
彼(💨)は、(🚢)しかし、(👜)それ(🍊)からも、校内(nèi )を方々歩きまわ(👢)っ(📟)て、上級(jí )の(🙏)生(shēng )徒た(👖)ちが幾(jǐ )人(👵)(rén )かかたま(😎)って(🌃)話しているのを見つけ(➰)て(🕉)は、その仲間(🌷)に入(rù )り、それとなくス(😴)トライキを煽(👽)動するようなこと(📨)を言ったり、(⏮)次(🏼)郎を(👘)けな(🌉)したりす(⛎)ることを忘(wàng )れなかった(😉)。
次郎は、(😪)そ(🥂)う言って、視線(xiàn )を(🔟)道江(jiāng )の方(fāng )に転(✍)じながら、
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