ところで、か(😰)れの言葉が終(zhōng )わる(🍢)か終わらないうちに、(🥕)二三の(⚓)室から、(🦑)急にさわがしい(🌖)人声(shē(🛳)ng )や物(🏢)音(yīn )が、廊(láng )下(xià )をつたって(🏤)きこえだした。
「やんや(🤒)と(🔩)頼(là(🍭)i )たのまれ(🧥)まし(🔑)たが、断(duàn )わることに(🐭)しました。」(👆)
「強制さ(🅱)れると、ど(👲)んな不合(😭)理(📇)なこと(🤢)に(🕚)でも(🧕)盲従もう(⏰)じゅ(🌻)うする。おたがいの(🔆)相談に任(rèn )さ(😷)れ(🌘)る(🍺)と、な(🐝)まけられ(🤳)るだけな(🤦)ま(🎷)ける工夫(👅)をする。もしそう(⚾)いうことが人(rén )間にとって(🏌)あ(😝)た(👠)りまえ(♑)のことだとして許(🧢)されるとすると、いった(🖲)い(🚔)人間の自(zì )主(🚶)性(xìng )とか良(🔭)(liáng )心(🚓)とかい(🛑)う(💵)ものは、ど(🆒)ういう(🏺)意味(wèi )をもつことになるんだ。いや、(🆎)いつになっ(🌤)たら、(📨)人間(jiā(🔇)n )はおたが(🙌)い(🚧)に(🎽)信頼し(🦃)んら(🗃)いのできる共(🦈)同(💁)生活を(🕝)営(yí(💂)ng )いと(🔊)なむことができるよ(🕣)うになるんだ。」
「出して(🎉)わ(🍑)るいことは(🕊)ない。しかし(🏞)、出(chū )さ(🍖)な(🧘)いほ(🎪)うが(🌒)い(🗾)いんだ。少なくとも、今(jīn )朝の話には、(🐢)出(chū )さないほうがよかった(🍜)ん(🌪)だ。」
そのあ(🛄)と、就寝前(🍲)(qián )の行事として、最初の(🔔)静坐せいざがはじまった。塾生たちは、各室ごと(👲)に、きち(⭕)んと縦(⛺)たて(🛄)にならび、朝倉先生の(🏌)指導にしたが(🕊)っ(🏟)てそ(💎)の(📛)姿勢(🤝)をとった。
(🙄)先生(🎄)は、しかし(🖋)、(🔅)まも(🏡)な(🕒)く顔(yá )をまっ(💻)すぐ(👞)にした。そし(🍉)て(🖊)、これ(🍀)までの激しい調(🉐)(diào )子(zǐ )とはうって代(🍧)(dà(🍉)i )わった(⤴)、沈しずんだ調子で言葉(📜)(yè )をつづけた。
「(🤟)いや、(🛺)そうでは(🌒)あるまい。世の常の心(xīn )では(⛓)、ああはつけるもので(👅)はない。わしの耳には(👗)、そのまま(〽)仏(fó(😠) )界ぶつかいの妙(miào )音みょうおんともきこえた(🤱)のじゃ。鐘(🛄)をつ(💨)く(👫)なら(🔸)、あのようにつきたいものじ(👜)ゃのう。何(🍞)も遠(🌎)(yuǎ(🏏)n )慮(🐕)(lǜ(🥝) )えんり(💒)ょすること(🚍)はない(👯)。みん(🎦)なの心得に(🆎)もなることじ(🔱)ゃ。かくさず、そ(🗯)な(🆒)たの気(🦀)持ちをき(📆)かせてはく(🎼)れ(🤽)まいか。」
(❕)先生は(🎷)、(🤮)そう言って、次(cì )郎に目くばせした。次郎は(🎲)待(🎊)ちかまえて(🥒)いたように、自(zì )分の(🚒)そば(🎬)に(🚛)置いていた紙袋かみぶくろ(🌊)から、ガリ版の印(yìn )刷物をとり出(chū(🈂) )し(🔎)て、(🏷)みんなに配布した(🗝)。
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