「(🛡)そうだそうだ」とみな(🤶)が賛成(👡)した(🌿)。
ふたりは顔(🏜)を見(🤬)るたびに(🐾)それを語りあった。ふたり(✌)はは(🧞)たして一高で一(🎫)緒(xù )になり得(👥)うるだ(😣)ろう(😿)か、(♒)いまは読(dú )者(🏧)(zhě )にそれをもらすべきときでない(🔤)。と(♈)にか(🔉)く花はさき花は散り、(🚡)月(🤮)(yuè(👪) )日(🗣)は青春(🐊)の(🌧)希望と共に伸びやかに輝き(🗞)なが(💵)らうつりゆく(🌡)。柳光一は四(sì )年生に(🍻)なった。
私情(qíng )は私(sī )情である、恩義は(🏾)恩義(🍫)であ(🛢)る、だが(📟)野(yě )球は先(🏂)(xiān )生(🧥)および全校の名誉を荷のうて戦(zhàn )うのである、私情をはなれて公(🛢)(gō(❇)ng )々然と戦(💙)ってこそ(👥)それが本当の野(yě(🧡) )球精(🎚)神で(🕉)ある、このバットは先生を代(dài )表(biǎo )した(👘)も(🕷)のである、(👌)ぼくが打つのでない、先生が(🧘)打つのだ(🔝)。
「(🚏)野球は午後(🛡)(hòu )です(🐔)から、朝だけぼ(📉)くは(🛹)売(mài )りに(🍧)でます」(🧞)
二(èr )人はわら(🏈)っ(⛰)て話し合う。どんなに親しい間柄でも公(🚞)おおや(🎄)けの戦(zhàn )場で(🚓)は一歩(📴)もゆずらな(🥇)いのがふた(🌿)りの約(yuē )束であっ(🍰)た。時として光(guāng )一は家へ帰って(🎁)ももの(⬛)もいわずにふさぎ(🥔)こん(👾)でること(🧙)がある、だが千三(💘)(sān )が(🕗)たずね(🤟)てくるとす(📗)ぐ愉(yú )快(kuài )な気持ちに(🐫)なるので(➰)あった。
安場は翌日規(👻)則正(zhè(🚅)ng )しい練習(🐕)をし(🔡)た(🏿)、一(😾)回(🐸)二回三(📑)回一(yī )同は夜色が迫(pò(🗂) )るまでつづけた。いよ(😸)いよ明日(🉑)あすにな(🐒)った土(tǔ )曜(⚽)日(rì )の早(zǎo )朝から一(🚯)同が集(⏬)(jí(🚵) )まった。
(🐅)柳は静(jìng )かに(🕓)敵の姿(zī(✍) )勢を見やった、そ(🏳)うして(🖱)美しいボディス(🔑)イ(🐪)ングを起こ(💗)した(😳)。のびのび(🔪)とした四肢ししや胴体(tǐ )のあざやかさ(📃)、さながら画に見るがよ(💨)う、球が手(🧖)をはなれた。五大(🙀)(dà )洲(🔂)が(🌉)バットをふったかと見(jiàn )ると球は左翼(yì(🏸) )の頭上(🦑)(shàng )はる(🌧)かに飛ん(🍵)だ(🚝)、外野手(⛽)は走(zǒu )った、内(nèi )野手も走った(😜)、(👥)陣(🚞)営騒(sāo )然そ(🚎)うぜ(♏)んとみだれた(🏋)、小原はあっけに(💁)取(🐤)(qǔ )られてマスク(📷)をぬぎ(🍩)捨(shě(😏) )てたまま本塁(🌇)に(🐷)立(🔺)っ(🧓)ている。
この日師(🚏)範学校の生(shē(🧑)ng )徒(🌫)は(🎹)黙々(🗽)塾(shú )もく(👪)もくじゅくに応援(🤵)する(🥡)つ(🌞)もりで(♐)あった、師範と中学とは犬とさるの(🍡)ごと(🐗)く仲が悪い、だがこの応(yīng )援は中(💩)(zhōng )止に(📇)なっ(🈵)た、(🏫)いか(🔃)んとなれば審判者(👱)(zhě )しんぱんしゃ(🥗)は師範の選手がたのまれ(🐸)たからである、で師(🌦)範(fàn )は中(🆗)(zhōng )立(😟)隊として正面に(🏃)陣取(💞)った。
と思う間もなくかれは足(zú )を(😛)すべらした、(🐡)喝(📬)(hē(🐲) )采(cǎi )かっさいの(🎵)声が起(qǐ )こった、(🔹)球は一直線に中(🚓)堅(📑)(jiān )ちゅ(🤾)う(💱)けんの(🆕)方へ転がっ(🕉)た。千三(💰)(sān )の目から(🎈)涙がこぼ(🏆)れた。光(😿)一は早くも二(èr )塁に走った。
千三(sān )はた(🤢)まらなく嬉しくなった(🐜)、か(🧘)れはボックスに立(🎎)った(🕳)。そ(🦗)れを見(jiàn )て(🚵)光(🙀)一は思った。
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