「僕(pú )がここに(🎺)いること、君(〰)は知(zhī )っていたんだろう。」
次郎(🕳)(lá(🔚)ng )は、ふしぎにも思(🍭)い、(🙊)いく(🈸)らか(🐼)滑稽(jī )にも感じながら(🥝)、歩き出そうとし(👷)た。が、そのとき馬(🏇)田のほ(🐻)かにもう一(yī )人、彼の眼(yǎn )にうつ(🎦)っ(🤦)た人(😔)影があ(💈)った。それは(😆)、土(👦)手(🐶)のず(📈)っ(🧤)と向こうの方(fā(🌱)ng )を小走(🐟)りに走って行(🥖)く女学生の(♍)姿であ(😞)った(🤖)。その制(🐩)服姿は、もううしろから見たのではちょっと(📤)誰だ(🙈)か判断(duàn )がつきか(💶)ねるほ(🎑)ど(🔫)遠ざかって(🌥)いた(✨)が、(🛋)次(🕳)郎(🎓)にはそ(📫)れが(🧠)道江(🔐)だということが一目(🐎)でわかっ(👀)た(💡)。
「本田が?(🛥)……まさか(🦁)。」
「それで、道江さん、ど(🛃)うするつもりなん(🏵)だい(💚)。これか(💝)ら。」(🍸)
四(sì ) (🍅)いろ(🗣)い(😸)ろ(🛃)の眼
その時、教員室との(🍆)間の戸(🚞)(hù )が(🌎)が(🎠)らりと(😎)あいて(🏾)、(🚂)教頭(🏆)の(🕙)西山(shān )先(xiān )生がはい(🤙)って来(🎼)た。西(xī )山先生(🕷)(shē(🔡)ng )は、三(🛒)角形のまぶたの奥に小(xiǎo )さ(🎅)な眼(🌏)を(🥀)いつも鋭く光らせ(🍀)ている(🍌)先生だったが、この時はいやににこにこ(🚇)してい(🍮)た。手に小さな紙片を(🥪)もっていたが、そ(🤥)れを默って校長に渡(dù )すと、すぐまた(🍽)教員室の方にひき(🤟)かえした。校長(⏰)は(💍)その(👶)紙(zhǐ )片を見て何(🛹)度(dù )もうなず(➖)いた。そ(😻)して、それ(🚟)を(😵)もみくち(👟)ゃにして机の下(xià )の塵籠ちりかごになげこむと、(🏩)今までとは(😈)う(🗓)って変った落ちつきぶりを見せ、ゆったり(🔇)と(💂)椅子(🚫)に腰(yāo )を(🚦)おろしながら(🔎)言った(🛋)。「(🌘)そうむき(🛺)になることは(🚦)ない。私はさ(🎆)っ(🥇)き(☕)も(🦈)言ったとおり君らの(🥔)気(🦑)持(chí(💕) )には十分(fèn )同情(qí(🦒)ng )してい(💛)る(📍)んだ。君らが(👑)血(xuè(😕) )を流して書(🗒)いたも(🈯)のを(📈)まるでむ(🗼)だ(🦋)にするなんて、第一、(〽)人間(jiān )と(🤗)してそ(📫)ん(🎠)なことが出来るものではない。幸い今日は県(⬅)庁に出掛(🔅)る用事(shì )も出(chū )来(🍚)たし、知(zhī )事閣(⭕)下(🔃)(xià )に直(zhí )接(jiē(🦏) )お目にかか(👰)れるかどう(❎)かはわ(🐑)からないが、学務課まで(✖)にはこの(🤢)願(📊)書を必(📵)ず出しておくよ。それで、今度は私の方から(📎)君(jun1 )らに(🎀)願(😸)っておき(🕠)た(🌰)いが(🍩)、(🌍)どうかみんなが(👭)落ちついて教室(shì )に出(⛪)るようにしてくれたま(🤽)え。変にさわいだりし(📣)て知事閣下の面(miàn )目(🐩)を(🛐)きず(🔽)つける(🐂)よ(🌚)うなことになっ(🎇)て(📫)は(🛩)、何(hé )もか(🌚)もぶ(🌎)ちこ(🗾)わ(💹)しに(✡)なるんだから。いいかね。
「僕、きょう――」(🕟)と(🌎)、次(😪)郎(⏭)は、また急(👃)に眼(🎓)を伏(fú )せ(🐯)て、「学校のかえりに朝(🥫)倉(🐺)先生をお(⛹)たずねし(💊)てみたんです。そ(🍉)して、僕たち(🛹)の願いをかりに県庁が許(xǔ(🐟) )してくれて(🏔)も、(🉑)それで(😻)先(⌛)生が辞(🧦)職を思(🤩)い(🦐)とま(😲)られる(🍽)ことは(🌨)ない(🎽)、と(🆚)いう(⏪)ことがはっ(🚏)きり(〽)したん(📙)で(👎)す。先(xiān )生とし(🏛)ては、それがあたりまえです。僕(pú )、そのこと(✝)にち(🦖)っとも気がつい(🕳)て(🏖)いな(📑)かっ(🥤)たんです(🗑)。」
「千(qiān )ちゃん(👡)のいたずらは、(🚯)きょうだけでは(🕌)な(🏆)いらしいの。」
「しかし、私はうれしいんだよ。私のために血書まで書いてくれ(👭)る教(🌶)え子がいる(😮)のかと思(sī )うと。」(🕜)
「そりゃあ、(⏸)道江(jiā(👓)ng )さんがこ(😊)こから学校に通うのはいい。そうする方(🛴)が(🔼)一番いい(💻)と思(🐇)うんだ。しかし、学(xué )校の行(🤸)きかえりに(😏)、次(cì )郎君が(🚨)道江さんの用(🥓)(yòng )心棒になるのはどうかと思(🌺)うね。」
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