「先生は、ぼく(🐯)の(🎨)やり(🤒)そこ(🤲)ないを(🈹)、どうして(🛬)あからさまに話してくださらなか(🏆)ったんですか。」
「朝倉(cāng )先(xiā(🍇)n )生にもしば(🤷)らく(✈)お目にか(👧)か(💼)っていない(🏻)の(🗡)で、近(🎹)いうちに、(🥪)ぼくのほうから訪ねたいと思っている(💕)。塾がまたはじま(🔸)ったそうだ(🥃)から(🚕)、先生も君(💳)も日曜で(👰)なければひ(⛎)まがない(✈)だろ(🐭)うと想(🗝)(xiǎng )像(xiàng )そうぞうし(🎓)て(🎄)、だいたい今(jīn )度の日(🚔)曜を(🏞)予定(🎻)し(❌)ている。ぼ(🔍)くの(🧛)ほうは(🛂)たぶん(🕊)変(🖍)更へんこ(📱)うの必要(yào )はあるまい(🙇)と思うが、君(jun1 )のほうで(😋)さ(🏚)しつ(🛺)かえがあったら(🤷)、す(🔉)ぐ(😔)返事をくれたまえ。さし(👌)つかえな(🛺)け(🍮)れば返(fǎn )事(📺)の必要はない。」
「や(🥩)はり強(👛)制(🍻)(zhì )が(🍙)必要(yà(🚰)o )だというのかね。それじ(🚒)ゃあ(👭)話(huà )はまた(🚟)逆(nì )もど(🕛)り(👪)だ。」
「(🦁)ぼくは、ながい(🧛)こと友愛塾の仕事を(🦉)手(shǒu )伝わ(⏩)せていただい(➕)ていな(⏳)がら(🎣)、その(🕧)精(🌂)神がまだちっとも身(🥪)について(🧤)いなか(❕)ったために、(😶)けさのような(📞)あやまちを犯(📀)してしまいました。ほんとうに恥は(🖱)ずかしい(🌧)ことだと思っています。しかし、そのあやま(🐹)ちによって、開塾そうそう、(🔂)大河(🌻)君のような(💂)、(🚡)友(yǒ(💳)u )愛塾(shú )精神に徹底した、実践家じ(♋)っせ(👊)んか(⛸)の魂(hún )た(🔤)ま(🌬)しいに(😝)ふれ(👺)ることができたこ(💜)と(🐡)を(🌐)思いますと、一方(🔣)で(🐫)は、かえってありがたい(👸)ような(😈)気持ち(🔂)もしてい(😶)ます。」
次郎が(🤥)はた(🕰)きを(🍺)かけ(🔫)おわり、箒ほうきをにぎる(📐)こ(🚖)ろに(📅)なっても、ほかの部(bù )屋(wū )は、まだどこもひ(🎢)っそりと静(⚓)まりかえ(🎤)って(🧘)いて、板木の(🌃)音だけが、(💐)いつまで(🔇)も鳴(míng )り(🐐)つ(😻)づけていた(🍊)。
「けさの板(bǎn )木ばんぎの(🍖)音、どうでした(🚭)?」(📻)
(🌆)そのあ(🎖)と、就寝(🚺)前の(🏹)行事(❄)(shì )と(🥛)し(📨)て、最初の静坐せいざがは(👥)じまった。塾生たちは、各(😠)室ごとに、き(🚦)ちんと(🌛)縦(zǒng )たてに(😍)ならび、朝(cháo )倉先生の指導にしたがってその姿勢(shì )をとった。
先生は、(🚮)そ(♑)う言(🏓)っ(🍼)て、次(cì )郎に目(mù )く(🕡)ばせした。次郎は(🍡)待ちかまえてい(🚽)たように、(🕘)自分のそば(🌦)に置(🍊)いていた紙袋かみぶくろから、ガリ版(bǎn )の印刷物(🍧)をと(🥘)り出して、み(🆎)んなに配(🔗)布した。
「こんな寒い朝に(🔁)、死(🐡)ぬ(😘)気(🐠)になってみん(🔄)ながはね起(🍽)(qǐ )きてくれ(🥌)ると、平木中(zhōng )佐に感(gǎn )謝して(🐸)もいいん(🕷)だがね。」
「気が(🔳)ついている(🌅)なら(🦁)、すぐ(🦑)そ(🍗)う言って(🤲)くれたらよかりそうなものだ(🕥)」と、そんな不平をもらすものもあった。ま(🌵)た中には、「先生(⬜)は要するに指導(dǎo )者(🤜)でなくて(🎏)批評(📤)家(🙋)だ」などと、し(🙆)たり(🚕)顔に(🦆)言うものもあった。しかし日(rì )がた(😕)つにつ(⛑)れ(😯)て、しだ(🚰)いに(🐟)か(👲)れ(🥥)らの間(💧)(jiān )に取りかわされ出した(🛀)の(🎏)は(🚶)、「ひ(☔)ま(👽)なようで、いやに(🌁)忙いそが(👣)し(🐲)い」とか、「しまりが(📽)ないよう(🏕)で、変にきびしい(🖌)」(🕢)とか、(🎼)そういった(🐐)ちぐはぐな気持ちを(👱)あらわす言(yán )葉だった。
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