日本《メガネ 女子 フェラ》2行目ライン
メガネ 女子 フェラあらすじ
「毛唐けとうのけだものめ、(🕛)ひっこめ(🌝)」
(🛑)これに対(🈯)し(❓)て総兵衛はは(🍣)じめ(📴)は羽織はおりを(👏)脱ぎつぎは肌(jī )脱はだぬぎに(🗼)なりおわり(🕶)にすっぱだかになっ(✴)ておどりだし(🍆)た。
「五大(dà )洲の頭(🤲)にかに(🚓)を這(🧛)はわせてやろうか」
「チビ公の(🖖)やつ、(⏪)ど(😋)う(😥)して(🎸)おれの球をあんなに打つんだろ(🥁)う」
「こ(🆓)のつ(🔘)ぎ(🥐)にはかならず(🛩)打つぞ」
「そうだ、(🖥)金(🤡)があって時間(👐)(jiān )があって学問(💪)するも(🈹)のは(✍)幸福だ、わしの塾じゅくの生(shē(💾)ng )徒(🤪)(tú )はみんな不幸なやつば(⛺)かりだ、同(😫)(tó(✋)ng )じ(🛰)土(tǔ(🥄) )地(dì )に生まれ(🔼)同じ年ごろで(📈)ありながら(✍)、ただ、金の(☝)ために(🌛)甲こ(⛩)う(🐥)は意気(👧)揚々ようようとし乙(🎲)(yǐ )お(📵)つは悄然しょうぜんとする、(🌽)こんな不公平な話はな(🚞)いのだ、いいか(🤬)安(🆎)場、そ(👣)こ(🍺)で(🐏)だ、わしは生徒共の(㊗)肩(jiān )身(shēn )を広くさしてやりたい、(👺)金ずくではかなわない(🥒)、(🦅)かれら(🐡)の(🈵)学校は洋(yáng )風(fēng )の(🌻)堂々たるものだ、わ(🙏)しの(🐇)塾じゅくは壁が(😞)落ち屋根(gē(🍾)n )がもり畳たた(🎿)みがぼろぼ(💅)ろだ(♿)、生徒(🥁)は町(🙊)を歩くにいつも小(xiǎo )さくなってし(🤤)ょぼしょぼしている、だ(🤦)からせめて(👙)野(yě )球でもいいから一(📶)遍いっぺん勝(👼)(shèng )たし(🥈)てやり(🛸)たい、(🌚)実力のあるもの(🔠)は貧(🏙)富にかか(🕗)わらず優勝者になれるものだ(🍙)ということ(🐉)を知らしめたい、師範(🚤)(fàn )生(shē(🚶)ng )も中学生も(🛂)黙々生(shēng )もくもくせいも同(🚼)等のものである(⏮)と思わせ(⏭)た(🏀)い、大(🛹)手(shǒu )をふって町(dīng )を歩く(💄)気に(🚅)ならせ(🏂)たい、だからどうしても今度は(🗳)勝たね(👫)ばな(🏣)らん、わしも(💒)こ(🐧)の年にな(🌋)っ(🌬)て、な(🤣)にをくるしんですっぱだか(🗯)にな(📡)って(🧕)空あき(👝)地ちでバットをふり生徒(📨)(tú )等(🔯)を相(xiàng )手に遊んでいたかろう、生徒の自尊心(🧥)を養成(🌞)したいためだ、(🐅)そ(🌋)う(🔈)して(🏕)一(yī(🍧) )方にお(🏉)いて町(🎢)(dīng )の人々(🏊)や官学崇拝者を見かえしてやりたいためだ、(🥫)野(🐶)球の勝(🌃)敗は(🏙)一小事(shì )だが(🦖)、ここで負(fù )ければわしの(🕚)生徒は(🎇)ますます自尊心(🚪)を失い(🌈)肩(jiā(🚸)n )身を(🚊)小さくす(🥩)る、実に一大事(🤺)件(🌘)だ、なあ安場、今度こそはだ、(✝)なあお(🥂)い(🔠)、(💹)しっか(🛵)り(🚒)やってくれ(🥥)」(🐭)
こ(🎸)の日師範学校の(🔽)生徒(🤩)(tú )は(🎅)黙々塾も(🦁)くもくじゅく(🗂)に応援する(🈹)つも(🍧)りであった、(❗)師範と中(zhōng )学(xué )とは犬(🖋)と(🕤)さるのご(🌝)とく仲が悪(🕋)(è )い、(👅)だがこの応援(yuán )は中(🏩)止(🚬)になった、いかんとなれば審判者(👇)しんぱ(🌐)ん(🏑)しゃは(🐜)師範の選手がた(🤛)のま(🧚)れたからである、(🎊)で師(shī )範(fàn )は(🗑)中(🐵)立隊として(🕊)正面(miàn )に陣(🐓)取っ(💘)た(🎡)。
写(✝)真は西(🥏)(xī )洋(yáng )のも(🔼)ので(⛹)、いやに(💵)きらきら針のよう(😡)な斑(⛪)(bān )点はんて(🥑)んが光って見え(🎼)るおそ(👙)ろしく古いもので(🐇)あ(⚾)った、光(guāng )一は(🐌)だまっ(🚁)て(🥌)そ(🙎)れを眺(📃)めた。ひ(⛽)と(🦈)りの男とひとりの女が現わ(🔓)れて肩(⏬)に手をふれあ(🦓)っ(💓)た。見(😲)物人は声を挙げて喝采し(👽)た(🥠)。光一は思わず(😧)目(mù )を閉(bì )とじた。それ(🌔)はいやしくも(🚧)潔(🈲)白(👧)な人間(jiān )が目(☝)に見るべからざる不(👹)純な醜悪(🦔)な(🌆)光景であ(🗝)る。
「だれだろう」
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