方々(😑)で賛成の声(shēng )がきこえた。
(🐶)もっとも、生徒間(🔯)(jiān )の噂(🔺)(zǔn )に(📩)よると(😧)、(🧑)校内(nèi )に二(è(⏸)r )人や三人は、尊敬(🛸)(jìng )に(📬)値(zhí )する先(❗)生(🛸)がいないでもないらしかった。また、入学(🚻)(xué(🕚) )式の時に、彼が校(xiào )長(zhǎng )か(🛢)らう(🚴)けた印象も、まだ(👅)すっかり消えていたわけ(🆕)で(⛴)はなかった。しかし(🙂)、そ(🕛)うし(👟)た先生たち(🍥)は(🎵)、(🏿)次郎たちとはまるでべつの(👭)世(❓)界(🅿)に住ん(👁)でいるよ(🚼)うなもので、め(🌿)ったにそ(🎽)の顔(yá )を(🗿)のぞくことさえ出来ないのだっ(👯)た(🚩)。次(🐨)(cì )郎(láng )は(😌)、(😞)その(😟)ために(🙍)、中学校とい(🧚)うところは、小学校にくらべてずっと奥(🤜)行があるような(🔇)気もした(🎲)が、ま(🥐)たいやに不(🕝)(bú )便なと(✖)ころ(🌅)の(💜)ようにも思(🥎)(sī )っ(🏦)た。
「次郎だと、弟だが……」
「默(📦)っ(✴)てなんかいるもんか。」(🏀)
「次(cì )郎(🐁)だと、弟だが……(⏩)」(➖)
「恭ちゃん、何か(❣)聞いた(🧒)?(😾)」
乳母のお浜には、次郎(🥤)は(🛵)、それか(🕞)らも、たびた(🤬)び手(🆕)(shǒu )紙(zhǐ(💆) )を出した。返(fǎn )事(shì )には(🎴)、(💣)いつもきまって(📨)、一番に(🚕)なれ(⛅)とか、偉い人になれとか(💎)い(🔐)うよう(🎢)なことが書(shū )いて(😵)あり、また(🌻)、(🛁)それと(😾)なく、(🥕)今(🏂)(jīn )度(👺)の母との折(👒)合(🏗)いがう(🔫)まく行ってい(🕵)るかどうかを、知りたい(💱)ような文句がつ(❇)らねてあった(🦀)。次郎は(🥤)、しか(⌛)し、そのいずれ(🚃)にも、たい(😫)して(🏬)心(xīn )を(🛶)動(dòng )かさなかっ(🖋)た(🌞)。彼(🛏)は、そうした(😶)手紙(🏞)によ(📭)って、(👩)お(㊗)浜の自(zì )分に(🌒)対する(🚹)愛(ài )情を(🐉)十分に味わいなが(🐄)らも、(🔸)す(🧓)でに一段と高いところに立(🕶)っ(🚞)て、その中の文句(jù )の意味を読もうとする気持になって(🏹)いた。それはちょうど、(🙇)多くの大(🤴)(dà )学生が故郷(xiāng )の(🏓)母から来る訓戒の(😺)手(✔)紙を読(dú )む時の気持と、同じ(🍓)よ(💋)うなものであった(🏚)らしい(🧣)。
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