「次郎(👘)だと(😉)、弟(dì )だが……」
「か(👝)まうもんか、(🏭)これも校風刷新さっ(🗒)しんのため(🌒)だ。」(🗡)
と言ったきり、(♿)葉書を(💿)父にか(🔄)えして(💍)、二階にかけ上った。
大沢は、恭(gōng )一の(🦕)話(huà )をきいているうちに、い(📆)よい(🀄)よ次郎に興味を覚えた(🐡)らしか(🐯)った。彼は最後の、授(🐄)業が(🎾)終ると、言(yán )っ(🤘)た(🎋)。
「しかし喧(Ⓜ)嘩したって、かないっ(👞)こ(📈)な(🛏)いぜ。それに、(🚓)あんな連(lián )中を相手(shǒu )にした(🤖)って、つまらんじゃない(🌁)か。」
「中学(🆚)校にはいる(🛋)前(qiá(⏱)n )に、三年(🌦)も工場で仂い(🥗)ていた(🚖)んだよ(🗼)。」(💾)
「そりゃあ(🏽)、知らんだろう。」
「冗(🕠)談はよ(💀)そう。……(🚊)どうだ(🤺)い、本(běn )田、君(😜)の弟(🍔)っ(🧓)て(🚶)のは(🔃)、いっ(🔘)たい(🍗)、物(📝)がわかる(🌒)方なのか、そ(🤺)れと(🚕)も、(🌑)た(🏹)だの向こ(🥍)う見ずか。」
そこいらまで(🎤)は、(💆)さほ(✍)ど真剣だとも(⚫)思われな(😿)かった議論が、当面の(🥒)問題(💘)をはなれて次第に観念的になるにつれて、か(🔓)え(🚞)ってみんな(📂)の(🎛)調子(🐘)が烈しくなって来(👩)るのだ(💨)った(🚦)。
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