日本《レゴ えろ》2行目ライン
レゴ えろあらすじ
「見張(🍕)りって、(💮)ど(😃)う(🖖)するの？」
「(🤼)知っていて(🌚)、(🔗)なぜ(🎇)だまっ(🌟)て通(tōng )り(🎺)ぬけるんだ。」
「しかし、ストラ(🙁)イキになってしまったら、(🏷)君の(💜)考(kǎ(🌾)o )えとはまるで反対(duì )の(⏮)目(🦊)的で書(🚷)かれたこ(🍀)とにな(🗞)りそうだ(😈)ね。」
校長室が(💿)ひ(🎉)っそりしているのにひきかえて(😀)、教員(yuá(✌)n )室(🗓)は何とな(📅)く(🍘)落(🤞)ちつき(🐇)が(🕋)なか(🦇)った。三(sā(🔁)n )人(🚶)、(👱)五人とか(🧕)たまって立(lì(🔱) )ち話(huà(📂) )をしている様(yàng )子が(🤐)、あけ放した窓から、(👻)いつも生徒(tú(🕊) )たちの眼にうつった。また(🚼)四年や(➡)五(🔌)年の教室(shì )に出(chū )て来(lái )る先生たちの態度にも(💟)、ふだんと(👂)かな(😤)りちがっ(♉)たと(🚒)ころが(🌿)あった。いつも駄じゃれ(☔)をとばすの(🏑)を(📓)得(⏮)意にしている(🍜)先生が(🗿)いやにまじ(🔀)めだったり、これまで(🔬)教科(kē )書以外の話(🕞)なんか(❌)一度(📚)も(🏢)した(😹)ことのない(🔋)先生が、とってつけたよ(🎙)うに、(🤙)修身め(❄)いた話をし出し(🚇)たり、また中に(🐥)は(🥄)、(🥤)変ににやにやしな(🐜)がら、「(📂)こないだ大(dà )垣前校(xiào )長からお手(🐅)紙(📽)(zhǐ )をいた(🈹)だいてね(🆒)。」と(🍵)、そ(👲)の手(shǒu )紙の中に(😒)書(🛬)(shū )いてあったという一二の文句を引(yǐ(🔹)n )き出して、前校長(😸)(zhǎng )をほめ、自分と前校(☔)長(😠)の間(jiān )には何か特別の(🚭)関(wān )係で(👊)もあ(🥩)ったか(🙆)の(🤶)ように(🤤)ほのめ(🎍)か(🌀)したりする先生もあった。すべてこういうこ(🧢)とが(🏥)何を説明しているか(🐀)は、生(shē(👽)ng )徒(🤳)(tú(🍒) )たちにむろんわ(👒)かり(🤨)すぎるほ(💷)どわかっていた(🗃)。だから休み時(👥)間になると、(🚌)彼らはそれ(⏹)を材(🌁)(cái )料(📆)(liào )にして先(✈)(xiān )生(🌶)たちの品定め(📃)をするのに忙(🌽)しかった。こんな(🎸)場(chǎng )合、(🏷)いつも奇抜(🐠)な思い(🕘)つきを(🦅)やるので人気(🌔)のある五(🥎)年の(💢)森(sēn )川と(🥤)い(🚘)う生徒は、四年と五(wǔ )年の各教室(shì )をまわ(⛏)ってその品定(dìng )めを(🆚)きいて(🐠)あるいて(😞)いた(⛏)が(🐏)、昼休(🥩)(xiū )みの時間には、(🧐)もう校(xiào )友(yǒu )会事(🛌)(shì )務室の黒板(🚁)に(😑)「教員(🐭)適性審(🦋)(shěn )査採点(diǎ(🏿)n )表」というの(🤝)を(🔴)書(👝)(shū )きあげてい(🌩)た。校友会(💮)事務室は、生(shēng )徒控(🅿)(kòng )所の横の小(xiǎo )さな室で(⬆)、間(💯)はガラ(🏪)ス戸(♑)で仕切ってあったの(🕗)で、控所か(🎼)らはま(🚊)る見えだっ(➖)た。校友会(huì )の(👝)委員たち五六名(🐂)が中でわ(🥟)いわい(🚭)さわい(🏜)でい(⛎)る(😖)声をききつけて(🤬)、ふだん(🌘)は遠慮しが(⚓)ちな一二(🧔)年(⛵)(niá(🚣)n )の生徒(🎚)たちまでが押しよ(👙)せて来(💡)たが(🈚)、その採点表の左(🔁)の端に(📐)は(♓)、馬賊、(🥜)チャップ(🤛)リン、かまきり(📙)、あざらし、お(🔘)でん、花王石(💠)けん、長(zhǎng )茄子(zǐ )、瓦(wǎ )煎餅、といったような先(xiān )生たち(⛏)のあだ名(🚠)(míng )が縦(zǒng )にな(⛸)らん(🤼)で(♿)おり、それに括弧かっこして受持学科名(🈴)が書いて(🚔)あった。そ(🥎)し(👌)て、その(⬜)右に点(diǎn )数欄と備考欄(lán )とがあったが、点(🌩)数(🔲)欄(🚱)には五点(🚠)というの(🧔)が一(🐸)(yī )つあるきりで、あとはみ(✊)な四(🥋)(sì )点(🈳)以(yǐ )下だった。零(⚫)点は(🥫)さすが(🤶)に一つもな(💫)かった(🤵)。備考(kǎo )欄には、「品性下(xià(💝) )劣、御殿(🗑)女中の如し」とか(☔)、「駈落(🔰)(luò )か(🌬)け(📽)おち三回(huí )心中未遂一回(👸)」と(🗝)か、「野心満(mǎn )々、惜し(⏺)む(📎)ら(🐟)くは低(dī )能(né(📏)ng )」とか(🛩)、「(🧟)彼いつの(🏴)日にか悔い改めん」とか、(🎾)「(🦃)愚鈍(🏇)なるが如くにして(⏩)、最(zuì )も警(🧤)(jǐng )戒(jiè )を(🔯)要す(🛋)」とか(🔢)、そ(🧡)ういっ(🔘)たさ(🗄)ま(🌺)ざまの文句(🛐)(jù )が、いっぱい書きつ(📍)めてあった。五(🚐)点(🎞)(diǎn )の評点(🖲)(diǎn )をもらっ(🚥)たのは「あ(🌲)ざらし(🐥)」先(xiān )生だったが、その備考欄には「性(xìng )粗野(yě(🍀) )にして稚(💷)気(✌)あり、陰(🌐)険(💈)と(👿)は認めがたし、合(hé )否の判定(🌝)は(😽)後日(🕷)(rì )会議の結果にまつ」とあった。
「むろん校(⚡)長先生(shēng )に出し(🏥)たんだろうね。」
(🔺)馬田は、また「(🥦)ふふん(🔪)」と笑った。そ(👫)して、
「(🕒)僕(🌜)が(🌀)ここにいる(🙉)こ(🍩)と、君は知(🌫)ってい(🅿)たんだろう。」
二三人が渡り廊下(xià )に背をもたせてそんなこ(📖)と(🕳)を話している(⚾)ところへ、馬田(tiá(🎪)n )がやっ(🌁)て来て、仲(zhòng )間(🎟)に加(jiā(🍬) )わっ(👂)た(🌦)。
「では、(🕛)どうしたらいいの？」
「(👇)こま(Ⓜ)るわ、あたし。」
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