と(👎)道江(😂)も眉(méi )根をよせ、肩をす(👜)ぼめ(🥒)た。
「(🍱)ここからだ(💪)と、次郎さんに見張っていただくに(🍾)しても(👠)、(🚭)かどが立たない(🛴)でいいわ。次郎さんが毎(🎃)(měi )日、橋を渡ったりしたんでは、何(hé )ていったっ(🛰)て変ですものね。」
次郎は、ふし(🔑)ぎにも思い、い(🕷)く(⏭)らか滑稽に(⏬)も感じ(🚿)ながら(💷)、歩(🧝)き(🤧)出(chū(🤷) )そうとした。が(🤙)、そ(🐼)の(💧)とき馬田のほか(👉)にもう一(☔)人、彼(👌)の眼(😐)に(🗺)う(💌)つった人(🏺)(rén )影(yǐng )があった。それは、土手のず(🎵)っ(📂)と向こうの方を小(🥖)走り(🎌)に走(🙋)って行(🐎)く女学生の姿であ(💡)った。その制(📢)服姿は、も(😛)ううしろから(⛩)見たのではち(🔅)ょっと誰(shuí )だか判断(🧀)(duàn )がつきか(🍶)ね(🌤)るほど(🛎)遠(yuǎn )ざかっていたが、次(cì(📬) )郎(láng )にはそれが(🆑)道江だというこ(🛣)とが一目(⛅)でわ(👝)かった。
「け(💗)んかになり(👌)はしな(♑)い?」
この採点表(biǎo )の(😒)波(⏰)紋は決して小さくなか(🏤)った(💩)。押(yā )しよせ(🌜)た(🛳)生(shēng )徒たちにまじって(🗝)、あとでは(🧞)先生たちまでが代(😷)(dài )る(🌔)代るのぞきに来た。生徒(✖)たちは(📸)、採点表に(🉑)のっている先(xiān )生が(🚬)来ると、一々その点数を大声で叫(🖇)(jiào )んだ。中には(🐉)、備(🍃)考欄(🔽)まで読(🏒)みあげる者もあ(🌩)った。先生の中に(🥙)は、自(zì )分で自分の綽名(🍦)をよく知ってい(👔)る先(xiān )生もあり、そうでない先生もあったが、(🎭)そん(🏘)なことで、(🗾)ど(📪)の先(🎎)生もいやでも自分(🏇)の(🍒)綽名をはっきり知らされる(💍)という結(📲)(jié(⏬) )果になった(🌒)。もっとも(❓)、中学の先生(🦁)(shēng )で、(🌐)自分にかぎ(🗃)って綽名(🕶)はない(🔋)な(🏷)どと安(🎷)心し(📠)ているほ(⚾)どいい気(😿)な先生(📟)(shēng )はないはずなのだ(🥨)か(🔲)ら(🍪)、(🎴)それは大し(♐)たこ(🔥)とではなかっ(🥐)たかも知れ(🕡)ない。し(🔅)かし、(🎃)綽名(míng )といっ(🌀)し(✊)ょに、自(zì )分の点(🚍)(diǎn )数ときびしい評(🌮)語とを知らな(🎨)けれ(🤞)ばな(🕓)らな(🐞)かったということは、(😳)何(hé )といっ(🚷)て(🐉)も最近の大きな試(shì(🐡) )煉であったに相(🎎)違ない。ある先(➕)生は顔を(🗂)ひ(🌸)きつらせて(🔏)ガラス戸(🐡)のまえに棒(🛴)立(🥏)になり、あ(🎼)る先(😧)生(🌀)は一たん(🧝)顔(yá )をま(💁)っ(🚞)かにしたあと、強(qiá(🌏)ng )いて微笑をもらした。しかし(❣)どの先(xiān )生(🧖)も最後には、自分(🏧)にはま(🍃)る(🥃)で関係(🐧)のないことだ、(🐽)といったような顔をしてその場を立ち(🏑)去っ(❣)た。ただ「あ(🅾)ざら(🧣)し」先生(🤲)(shēng )だけは、そ(🚟)の綽名(mí(📏)ng )が自他共(🍯)(gòng )にゆるす(♓)ほど有(yǒu )名(🐯)にな(🔚)ってい(🕊)て(🔙)、ごまかしがきかなかったためか、それとも(📚)、備考(kǎo )欄(☝)(lán )にあった通り(📔)、事(😗)実(shí )粗(🌉)野の稚気(⭐)(qì(🎴) )ある性格の持主(zhǔ(🐙) )であったため(👤)か、その大きな口を思(⏩)いきり横にひろげて、よ(🤶)ごれた上歯(chǐ )をむき出(💣)し、天井(💽)を向(xiàng )い(🍞)た鼻(😉)(bí )の下(🍴)に(🦆)灰(🙈)色(📅)(sè(🍨) )のあらいひげを針(zhē(🐜)n )のように(📱)立て、内(🏢)をのぞきなが(🗽)ら、(🌿)「わ(🐬)っは(🥘)っは」と笑った。そして、(🛥)「わしだけ(🎦)は合(🌇)格(gé )の見込があ(📚)るち(🍤)ゅうのか。ど(❓)うかよろしくたのむよ。」(💧)と言うと(🏙)、くるりとうしろを向いて、もう一(🐹)度「わっ(🔍)はっは(⛰)」(🖐)と笑い、歯をむき出し(⬅)たまま、むらが(🍞)っている生(shēng )徒(🍻)たちを(✝)押しわけ(🌤)て帰っ(🚕)て(🛸)行(🐁)った。
次郎は思(😯)い(💍)き(🚶)って枝折戸しおりどの(📟)と(🐦)ころまで行き、その上から眼だ(🏼)けをの(🥗)ぞかせ(🛐)て(🈴)、声を(🥓)かけた。
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