「(🔀)じゃ(🔹)あ、やは(🍢)り打ちつづけるよりほかありません(🛁)ね(🥘)。」(🥧)
((🥢)お(🦂)しまい(👒)の、あの乱(📮)暴な打ち(🏓)かたを(🌦)や(🍇)ったのが、自分だという(🛳)こ(🔤)とは(🍖)、すでに(🐣)先生に(🍋)言っておいたのに(💂)、先生(🚃)は(🥡)どうしてそ(🤸)のことをはっき(🏆)り言(yán )われないのだろう。もしそれが助手とし(🗄)ての自分の立場を(💬)ま(🗂)もっ(⛏)てくださるためだとし(⛪)たら、自(zì )分はむしろ心(xī(🕞)n )外だ(🚨)。大河(hé )も(🎪)む(👚)ろん心外に思っているにちがいな(🐋)い(🕉)。)
朝倉先生(📪)は、それっき(🌙)り口(kǒu )をつぐんでいる。次(cì(💏) )郎(🔂)(láng )はいよいよ(🤒)不(bú )安だった。も(📅)し先(🤐)生の話が(✂)そ(🐲)れで終わ(🌪)ったとする(🐉)と、(🏥)大(🔇)河に(🤺)対(duì )して(🐞)は(👡)むろんのこ(🚍)と、あと(🎌)でほんとうのことがわか(💂)った(👰)場(chǎ(🙌)ng )合、他(⏭)の(🏅)塾生た(😜)ちに対(👀)しても、このままでは決していい(😕)結果(🕍)(guǒ )をもた(🤧)らさない(❔)だ(🙋)ろう。
もう、そのこ(🌲)ろには(😵)、廊(lá(🛡)ng )下を行き来する塾(🥌)(shú )生たちの足音(yīn )も頻(pín )繁ひんぱんになり、ほうぼうから(😊)、わざとらしいかけ声や、とん狂(🚡)きょう(💆)な笑い(🍗)声などもき(🧕)こえて(☝)いた。ゆうべの懇談(😑)会で分担ぶんた(👺)んを(Ⓜ)きめ、かれら自身(🎞)の(😖)室(🏚)(shì )はもとより、建(jiàn )物の内(nèi )部(bù )を、講堂や(🎛)、広間(jiān )や、便所(suǒ(🎸) )にい(🕘)たるまで、全(🛩)部清掃せいそうする(🚳)ことに申(shē(🌁)n )し合わ(📋)せていたので、(📆)かれら(🐇)も、まが(🔠)りな(📒)り(🍄)にも責任だけは(🎽)、果(🛵)た(🍺)さなければならなかっ(🔂)た(🎀)し(🍫)、それに、き(🏕)びし(👋)い寒(🐜)(hán )さと、おたがいの(🎤)眼(🐅)(yǎn )とが、かれらを、外見だけ(🎢)でも、いかにも忙いそがしそう(💠)な活(👐)動に駆か(🈹)り(🛸)たてていたのである。
朝(cháo )倉先生(shēng )は、(🆚)しかし、どん(🥀)な(👬)悪(è )い状態があら(👁)われ(🚎)て(🤸)来(lái )ても、すぐその場で(🍱)それを非難す(🕴)ることがな(🎯)か(♑)っ(🅱)た。すべてをいちおう成り行きにまかせ、行(háng )くと(⛳)ころ(👱)ま(🍆)で(🐏)行かせておいて、あとで、――(☕)たとえ(🐭)ば食後(hòu )の雑談や、夜(yè )の集(🌯)ま(🌠)りなどの(🍍)際に、――それを話題(tí )にして、みんなとい(🆙)っし(🐄)ょに、その原因結果を(🉑)こ(🗄)まかに究(jiū(🥘) )明し、その究明をとおして、共同生活(huó(🆒) )の(🌉)基準にな(📶)るような(🤙)原則的なもの(🤭)を探(🤙)求する、と(🔉)いったふ(📏)うだっ(🦄)たの(🛅)である(🍦)。
「(🅰)飯島(🤙)なんかも、そうだろう。」(👴)
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