「(☔)本田も、(🌝)しかし(🦋)、この(📭)ごろは大(💲)ぶ思(🚬)慮深く(🛀)なって(⛑)いるか(⚾)らね。」(📟)
徹太(🐾)郎はきき終(🛐)って、
こんな(😣)ふうで(📴)、校(🚝)内はその日(🧟)じゅう決(⏳)し(🍻)て静かであったとはいえなかった。下級の教(jiāo )室までが何(hé )とはなしに(✔)落ちつきを失(shī(🚵) )っていた。ふだんなら何で(🚲)もないことにま(🤶)で先生(👨)たち(❌)の神経(📘)(jī(🔋)ng )がとがり、先(xiān )生た(🗨)ちの神経(jīng )が(🗳)とがればとが(🐙)るほど、生(🐨)徒(🧝)たち(🕳)はその神経に触(chù(🐪) )さわ(🏏)ってみるのを楽し(✊)むといっ(🔚)たふうであった。大垣(🍷)(yuán )前校長は、いつも先生(🈴)たち(👘)に向か(🍵)っ(🆙)て、「生徒というものは、自(zì )分(👜)たち(🚵)のために先生(🌖)が命を(🌸)すてるまでは、その先(xiān )生を偉(🎶)い先生だ(💀)とは思(🌻)(sī )わないものだ。そ(👧)れを覚悟の上でなくては、真の教育(yù(🌥) )は出来ない。」(🎭)と言って(⛺)いた(〽)が、そ(🎲)の意(🔷)味(wèi )をほんとうに理解(👺)した(🎵)先生は、(👁)朝倉先生をのぞいては、(🍠)おそらく一人(🎺)(rén )も(🏮)い(🔤)なかっ(🔄)たろうし、今(👴)(jīn )では、どの先(🕳)生にも(🦔)、そんな言葉は単に言(yán )葉としてでも思(sī )い出(chū(🔁) )さ(🏥)れて(🍅)いそうになかった(⛰)。こうし(🔡)て(✈)先(♉)(xiān )生たちは自分(fè(❤)n )を(👏)下(xià(💢) )手(shǒu )に護(hù )ろうとし(😤)て、一歩(bù )一(🍾)歩(🔨)と(🧘)自分(❣)を(🌧)生徒たちの(🌘)侮辱と(🚛)嘲(🏎)笑(👗)の中(zhō(💔)ng )に追(zhuī )い(🧜)こんで(😎)い(🕜)たのである。
「僕、道(dào )づ(📐)れは(🎎)出来(🚰)(lái )ない(⤵)けど、見張(zhāng )りな(🛥)らや(📰)ります。」
「あら、次郎(láng )さん(🍗)。…(🔈)…か(🎶)まわないわ(Ⓜ)、そこか(🍘)らはいって(⛲)いらっしゃい。」
街角に立(lì )っ(🌥)て考えこ(🍗)んでいた次郎(láng )は、思いきったように道を左(zuǒ )にとった(🥦)。
(🍨)馬(🐢)田(tián )は、機を(🥐)見るにはわりあい敏(mǐn )感なたちだった。それに、どうせ(🔻)遠くな(🔢)いうちに何も(🚧)かも(🤘)わ(😂)かるのだと思(sī )うと、今しい(🔨)て次(cì(🐆) )郎(💭)をけなす必要も(🆔)な(🎰)いと思(sī )った。
(📔)彼は、自信を失っ(🏈)た人のように(😷)、力なく(🐂)首をたれた。徹太(tà(🥃)i )郎叔(🙃)父に対(🈸)しても、道江に対(duì )しても(🍩)、恥ずかしさで胸がいっぱいであ(🔦)る。
次郎は、顔(🥂)を(🚖)真(📮)正(📉)面(🔶)(miàn )に(🥒)むけ(🐎)たま(🥝)ま、茶店のまえをと(🆕)おった(✅)。針金で(🏯)全身(🌝)(shēn )をしば(👱)られているよう(🔩)な変に(💳)固い気(🤛)持だった。店(👚)の中の様子はまるで見(🐗)(jià(🎲)n )えなか(🌀)ったし、馬(mǎ )田が(💧)どのへん(⌚)に(🌰)いる(📙)か(🔢)は(🌰)、(🚦)むろん(🏿)わ(🌬)から(🕜)なかっ(👈)た。ただ、店先に近い水桶(🆓)の底(dǐ )に、半透明(🧔)に光って沈(shěn )ん(🎰)でいる何(hé )本か(🖱)のところてんが、かすかに彼(bǐ )の眼(🏪)をかす(⛔)めただ(🎤)けであった。
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