フェラ 動画《五十路 熟女 に 中出し》2行目ライン
五十路 熟女 に 中出しあらすじ
こ(🆒)の採点表の波(🥩)紋は(🕝)決(🏫)(jué(🏹) )し(🏽)て小(🦉)さくなかった。押しよせ(📓)た生(shēng )徒(tú(🚲) )たちにまじって(🤝)、(😩)あ(🏔)とでは(💐)先(🥏)生(shēng )たちまでが代る代るの(🖍)ぞきに(👗)来(lái )た。生徒(🕕)たちは(📜)、(👴)採点表にのっている先生(shēng )が来ると(🚙)、一々その点数(shù )を大(🖖)声(👾)で叫んだ(🔦)。中には、備考欄まで読(dú )みあげる者(⏩)も(⤴)あ(🥣)った。先(❣)生の中には、自分(fèn )で(💻)自分(🔡)の綽名(⌚)をよく知(zhī )って(🌽)い(💞)る先生(🎲)もあり、(😭)そうで(😭)ない先生(🤑)も(🚹)あったが、(📵)そ(🍙)んなことで、どの(🧗)先(🍆)生もいやでも自(💞)分の綽名をは(🛣)っきり知らさ(🕧)れるという結果に(⏲)なっ(🎚)た。もっとも、中(zhōng )学(xué )の先生(💟)で、自分にかぎって(📰)綽名はないな(🏒)どと安心してい(🤩)るほどいい気な先生は(🏎)ないは(🚒)ず(🔅)なのだから、それ(🥓)は(😼)大(🤷)(dà )したこ(🏣)とではなかっ(🐲)たかも知(🏈)れない。しかし、綽名といっ(🎈)しょに、自(💮)分の点数ときびしい評(🔁)語(yǔ )とを(😂)知(zhī )らなけ(🧕)ればならなかったという(🧝)ことは、何といっても(🍰)最近の大きな試煉であったに相違ない。ある先(xiān )生は顔(🥚)を(🧦)ひきつらせてガラス戸(🗑)のま(🎄)えに(🤓)棒立になり(🦓)、(🆗)ある先生は(🈶)一(yī )たん顔をま(🕒)っかにし(😊)たあ(🥙)と、強(qiá(🔱)ng )いて微笑(xiào )をもらした。し(👥)かしどの先(🤥)(xiān )生も最後には(📈)、自(🎴)分(🖊)(fè(🤙)n )にはま(😽)るで関(wān )係のないこと(😳)だ(🕹)、といったような顔を(🎻)して(🔠)その場(chǎng )を立ち去った。ただ(♉)「あざらし」(🔬)先生(shēng )だけは、(🏽)その(🗣)綽名(míng )が(🌚)自他(tā )共にゆるすほど有名(míng )にな(👐)っていて、(🤶)ご(🌞)まかしがきかなかっ(🚀)たた(🌤)め(👞)か、そ(🥒)れとも、備考欄(lá(🙇)n )に(🙌)あ(📐)った通り、事実粗(📈)野の稚(zhì(⛔) )気(qì )ある(🚎)性(👎)格の持主であったためか、そ(😹)の大(dà )き(💸)な口(🥟)を思(🚱)いき(❎)り横(㊙)にひろげ(🐊)て、(🦏)よごれた上歯(chǐ )をむき出し、天井(🛹)を(🐬)向いた鼻の下(xià(🧝) )に灰色のあらいひ(🍗)げ(👙)を(👮)針(zhēn )のように立て、内(nèi )をの(🍏)ぞきなが(🎵)ら、「わっはっ(🕛)は」(🕗)と笑(🖐)った(🎌)。そして、(📞)「わしだけは合格の見(jiàn )込があ(😹)るち(➰)ゅうの(👱)か。どうかよろしくた(💰)のむよ(🏁)。」と言う(🌴)と(🐩)、くるりとうしろを向(🤟)い(⚫)て、もう一度(📷)「(😟)わっはっは」と笑い、歯(👎)(chǐ )をむき出したまま、(🙌)むらが(🚳)ってい(🗳)る生(🎟)(shēng )徒(tú )た(⛅)ちを押(yā )し(🎐)わけて帰(🎊)って行っ(🤴)た。
次(🔟)(cì )郎は、朝倉先生の家をあれほど(❌)重く(🤳)る(🌝)しい気持(🍇)に(💧)なっ(💑)て出て来(🦅)ながら、馬田と(🛢)道(dào )江の(📙)うしろ姿(🕳)を(🏇)見た瞬(shùn )間(jiā(🚠)n )か(🦕)ら、学校の問(😻)題がまる(🚚)で自分の念頭(tóu )から去(qù )っ(⛑)てしまっていたこと(📚)に気がついて、愕然(rán )がくぜ(🏻)んとなった。
こん(🎢)なふうで、校(xià(🔪)o )内はそ(🏕)の(👊)日じ(🍭)ゅ(⬜)う決(jué )して静か(🌺)であ(🛫)ったとは(📢)いえなかった。下級(⛷)の教室ま(🚸)で(🎟)が何(hé )とはなしに落(luò )ちつ(🛄)きを失っ(🤤)て(🤕)いた。ふだ(➖)ん(🎿)なら何でもないことにまで先(xiān )生たちの(🙌)神(🧝)(shén )経がとがり(🐭)、先生たちの神経がと(⛎)がればとがるほど、生(🖥)徒たち(🤽)は(🍜)その神(🐠)経(jīng )に(📩)触さわってみるのを楽しむといったふ(💶)う(🥪)であった。大垣(yuán )前(🎻)校長は、いつも先生(🚥)たちに(🥂)向かって、「(💪)生(⚓)徒と(💁)いうも(⛲)のは(🌒)、自(🏳)分た(⛴)ちのために先生(shēng )が命(mìng )をすてるまでは、(🕴)その先(xiān )生を(😃)偉(🕦)い先生だとは思(📘)わないものだ。それを覚悟の上(🦑)で(⛹)な(🌉)くては、真(🎀)(zhēn )の教(jiā(🙆)o )育は(🚒)出来ない。」と言っていた(🔗)が(😟)、その意(yì )味をほんとうに理解(jiě )した先生は、(🌳)朝(🖥)倉先生(👑)をのぞい(➖)ては、おそらく一(yī )人も(⛰)いなか(💫)ったろうし、今(🍎)(jīn )では、ど(🍡)の(🔚)先(🛹)生にも、そんな(📣)言葉は単に言葉(🐀)(yè )として(🤓)でも(🎛)思い出(🅾)(chū )されて(🎇)いそうになかっ(👄)た。こうし(💚)て先生たちは自(🎳)分を下手に護ろうとし(🤳)て、一歩一歩と自分を生徒たちの侮辱と(👣)嘲(📍)笑の(😩)中(🤡)に追い(🖥)こんでいたの(🍼)で(🈷)ある(🛶)。
「(💥)活躍する(💢)元気(qì )がないほど打(⛳)撃をうけている(🛰)とすると、大いに同(🦃)情に値するね(📓)。」
(🤬)と、うなるように言っ(🌐)たが、
「(🥐)悲(bēi )観し(🥏)きって、どうに(🥂)も(🖖)なら(🛄)ないんだろう。」
「(🤡)僕(🛬)も橋を渡(👲)って(🍄)様子を見ていればいいんでし(😰)ょ(🚈)う。あれ(🎐)か(📿)ら村の入口までは見通しだから、大丈夫で(🚄)すよ。」
「次郎さんが女(🌌)でした(⚽)ら、どうなさる？――」
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