すると、(👏)ちょうどその時(🙏)、事務(wù(🏍) )室(🐬)に人の足(⛰)音がして、仕切りの引き戸を軽(qī(🐶)ng )くノックする音が(🔀)き(🚤)こえた。
「(♎)第(❎)五室(shì(🥥) )です(🕜)。僕ぼくたちで、最(zuì )初に(🧢)ここを受け持つことにしたん(⛴)です。」
(😳)次郎(🚊)が入(rù )り口に(🚮)立(🧔)って(🐖)様(yàng )子をながめ(🦔)ていると、
「強制(zhì )さ(🏆)れると(🐋)、(🕷)どん(🔓)な不合理なことに(🍏)でも盲(🍆)(má(🛁)ng )従(🍟)(có(😣)ng )もうじゅ(👲)う(💋)する(✒)。おたがいの相談に任(rèn )されると、な(🛐)まけら(📌)れるだけ(🚣)なまける工夫を(🕓)する。もしそうい(🗝)うこと(👲)が(🔕)人間(🕧)にとってあたり(🔽)まえのこと(💡)だと(🐒)して許(xǔ )されると(⤴)すると、(🌧)いったい人間の自主(zhǔ )性(xìng )とか良心とかいうものは、どういう意味をもつことになるんだ(🐒)。い(🖋)や(🔨)、いつになったら、人間(🈹)はおたがいに信(🚮)頼し(🍁)んらいので(🙉)きる共同生(➰)活を営(🥁)いと(💐)なむことができる(🏮)ようになるんだ。」
次郎(🎹)は、先生の言(yá(🍐)n )葉(💦)がますます(🏷)激し(⏯)くなっていくのにおどろいた。先(🤭)生は、(🚟)ある(🎓)いは、昨日(🦄)の入(🖥)(rù )塾式における(✍)平(📦)木(mù )中佐(🌔)の(♒)影(❎)響えいき(⏸)ょ(🔛)うから、できるだ(🥕)け早く塾(shú(🧜) )生たち(🍚)を救(jiù )い(🍍)出そうとしていら(🛣)れるのかもしれ(🐓)ない。しかし、(🤤)それに(⬛)しても入塾した(🈚)ば(🐊)かりの青年たちに(🥗)話す言葉としては(🏼)、あまりにも激(jī )しすぎる。これ(😅)ではかえって逆(nì )効果(🗿)を(🐬)生む(🖌)のでは(😀)あるまい(😍)か。
解(🍨)散するまえに(👖)、朝倉(🤲)先(🧘)(xiān )生が言(yán )った。
「いつも(🕋)こんなに起(qǐ )きな(😌)いんですか。」
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